联合国教科文组织气候变化教育项`目述评.docVIP

联合国教科文组织气候变化教育项目述评 　　摘 要：气候变化作为社会可持续发展问题的一部分，是国际社会关注的重要议题。联合国教科文组织为此开展了一个可持续发展的气候变化教育项目，其目标是提高各国应对气候变化的能力，促进气候变化教育方法的创新，提高社会大众对气候变化教育的意识。为此，联合国教科文组织采取了相应的措施，包括调整和完善成员国的气候变化教育政策、教学研究活动、教学方法、评估标准等；为各国有关气候变化的教师教育与培训提供指导；将气候变化教育与科学教育、跨学科教育结合；将气候变化教育与职业教育项目相结合；建立关于气候变化教育的信息交流网站等 关键词：气候变化教育；联合国教科文组织；可持续发展 自工业革命以来，全球的环境问题尤其是气候变化问题逐渐受到了各国科学家、政治家、社会团体及个人的关注。由气候变化所引发的一系列灾害时刻威胁着我们的家园，尤其是一些经济欠发达的岛国，生态环境脆弱的非洲地区、高纬度地区、极圈地区等。气候变化问题多种多样，如全球大气变暖导致极地季节性冰川融化，海平面上升；全球降雨模式、范围的变化导致地球上出现干旱、洪涝的面积不断扩大；台风、寒潮、沙尘暴等较为极端天气出现的频率大幅提高等。与此同时，气候变化作为一项复杂的全球性问题已经与经济发展问题、贫困问题等交织在一起，共同影响并制约着人类社会的可持续发展。在当今时代，气候变化问题已成为国际社会所关注的一项热点议题，尤其是联合国教科文组织（UNESCO）等国际组织已经对这一议题给予了相当多的重视。适应、减缓气候变化，促进生态环境修复，发展低碳生活并确保社会、经济的平衡与可持续发展已成为UNESCO的重要目标 一、实践措施 联合国秘书长潘基文曾指出，“气候变化是我们这个时代的关键性挑战之一，它已经成为全球问题。我们每个人都应尽自己一份力量来应对这个挑战，即使在我们的生活方式和行为中做出一些细微的改变，也会有助于气候问题的改善”[1]。UNESCO主要通过在教育、文化、科学、交流领域发起倡议活动来解决气候变化问题 第一，创建一个基于气候变化问题的论坛，使利益相关者（如国家政策制定者、环境脆弱地区的人群、媒体、地区性与国际性组织等）了解关于农业、林业、渔业（水产养殖业）、可替代性能源、淡水、海洋学、环境科学、气候变化及其影响的相关知识，并适当提高其应对气候变化的能力 第二，开创可持续发展的气候变化教育项目（Climate Change Education for Sustainable Development Programme）[2]。该项目能够利用创新的教育方法帮助社会大众（尤其是年轻人）理解和表达气候变化的问题，培养公民应对气候变化的意识，缓解和适应环境变化所造成的影响，鼓励人们积极地改变态度和行为，促进全球走一条更为持续发展的道路 第三，在巴黎建立一个全球性的气象观测站，了解气候变化对人类社会和文化多样性、生物多样性、自然生态系统、世界自然文化遗产等产生的影响，制定适应和缓解气候变化的策略 第四，开展一个政策性的，基于气候变化与社会、人类、种族和性别的关系的行动研究项目，用于计划和执行合理的改善气候变化的行动，并基于气候变化的伦理问题，使那些处于能源、水资源缺乏的脆弱地区的群体受益 其中，可持续发展的气候变化教育项目是UNESCO为帮助公众理解和适应气候变化，并积极主动参与气候变化的缓解和改善行动的重要措施。同时，气候变化教育还作为UNESCO的十年可持续发展教育项目中关键性的行动主题，于2009年3-4月在波恩举行的UNESCO关于可持续发展的世界教育会议上得到重新认定。[3] 二、目标与途径 （一）目标 第一，在UNESCO缔约国的中小学校开展可持续发展的气候变化教育，完善成员国的教育政策及提高对气候变化问题的分析、研究能力，加强对教师的气候变化知识的教育和培训，并对教师培训课程进行评估、改革，以此提高各成员国应对气候变化的能力 第二，通过跨学科教育、科学教育、整体学校的方法（Whole-School Approaches）、职业教育与培训、降低风险灾害教育等方式，鼓励和促进气候变化教育的教学方法的创新和教学质量的提高 第三，通过媒体、网络等交流合作的方式和增加关于气候变化的非正规教育项目来提高社会大众关于气候变化教育的意识 （二）途径 第一，帮助UNESCO成员国调整和完善各自的教育政策，创制合适的教学工具，并进行气候变化的教学研究活动，设计活动的模板和活动场景；将气候变化的相关资源、指导手册和中小学课程相融合，并使用创新的教学方法；为各地学校的气候变化教育项目制定符合当地实情的参考评价标准，促进地区之间关于气候变化教育的交流与对话。例如，sandwatch是一个在UNESCO指