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浅谈小学数学教学中游戏教学法的应用 　　摘 要：如何高效地进行小学数学教学一直是广大数学教师关注的话题，在小学数学教师的不断探索、实验下，发现了一种既轻松效率又高的教学方法，那就是游戏教学法。游戏教学法的出现让小学数学课堂一改往日沉闷、压抑的氛围，同时较为显著地提高了数学教学的教学效果，在提升学生对于数学的兴趣方面有明显成效，同时，游戏教学法也符合新课程改革对小学数学教育的要求。以人教版教材为例，就游戏教学法在小学数学教学中的应用展开讨论，阐述游戏教学法的应用价值以及应用策略 关键词：游戏化教学；小学数学；高效课堂 一、游戏教学法的应用价值 在应试教育的背景下，教师只关注学生的学习成绩，在上课过程中采用“满堂灌”的教育模式，而忽略了学生自身的发展。同时小学生由于年龄较小，上课时注意力难以长时间集中，思想不能够集中，学习效果自然很不理想。所以，教师采用传统、陈旧的教学模式已经不能够满足小学数学的教学要求，教师必须根据学生的情况做出相应的改变来跟随时代的步伐。由此可见，问题教学法对于小学数学教学有着非常重要的意义，它从多方面改善了目前小学数学的教学现状，并且教学效果显著，以下几点就是游戏教学法的应用价值 1.促进学生的全面发展 游戏教学法内容相当丰富，其丰富性体现在游戏的种类之中，教师可以根据不同的教学内容设置不同的游戏。而学生在进行游戏的过程中，除了对教学内容的练习和深入外，还可以锻炼其他的能力，促进学生的全面发展 以人教版为例，在学习加减法的过程中，教师可以发给每一位同学一个数字，然后任意叫起两位同学，让他们大声地说出自己的数字，随后可以让两位同学将数字相加，看两位同学谁先说出答案，教师对先说出答案的同学给予一定的奖励作为鼓励。在这个游戏中，不仅是对学生刚学习的加减法的一种锻炼，同时也锻炼了学生的反应能力和竞争意识 在新课程改革的要求下，小学教育不仅是学习基础知识，同时也要培养各种能力，增强学生的综合素质。游戏教学法可以让学生在快乐中学习教学内容，也可以锻炼学生的综合能力，一举两得 2.激发学生的学习兴趣 数学的教学内容大多具有逻辑性，比较抽象，小学生有好玩的天性，对于此类内容实在提不起兴趣，再加上教师上课缺乏趣味性，使得课堂气氛沉闷，学生渐渐地对数学失去兴趣；除此之外，由于小学生年纪较小，科学实验证明，小学生注意力集中在一件事上的时间是15～20分钟，所以，如何将学生的注意力尽可能地转移到教学内容中来就是每一位教师需要思考的内容。游戏教学法充分利用小学生的天性，通过有趣的游戏对学生的吸引，将学生的注意力吸引到教学内容中。游戏具有趣味性、挑战性的特点，学生在面对适度的挑战时，可以激发他们的斗志与兴趣，学生的兴趣就是他们学习的最好动力。久而久之，学生就会对数学这门课程产生兴趣，也达到了游戏教学法的目的 二、游戏教学法的应用策略 1.遵循以学生为主体的原则 想要高效率地运用游戏教学法，就需要教师先转变以往的观念，要时刻以学生为教学和课堂的中心。在实行游戏教学法的过程中，教师要给予学生足够的个人发挥空间，并且将教学的主动权教给学生，这样才能充分激发学生的学习积极性和主动性，将游戏教学法的效果发挥到最大 2.根据教学内容的需要和区别，选择合适的游戏形式 游戏教学法的内容应该根据教学内容的变化而变化，多样化的游戏形式才能够让学生始终保持学习的热情和兴趣。在导入新知识时，应该多用一些能够提出问题的游戏，这样能够勾起学生对新内容的好奇心。在复习和巩固旧知识时，教师最好采用竞赛类的游戏，这样可以加快学生对知识的巩固，并且可以让学生在紧张的竞争环境中深入地思考教学内容，这样可以培养竞争意识 3.合理安排时间，正确把握尺度 游戏教学法在小学数学中可以起到关键性的作用，但是凡事都需要掌握度，如果教师一味地追求游戏教学法，一味地使用游戏教学法就会得不偿失，效果会不尽如人意。所以，教师在使用游戏教学法的过程中对时间的掌握和程度的把控需要特别注意 在时间方面，一个游戏持续的时间最好不要超过25分钟，一旦超过这个时间，效果将会大大降低，事倍功半 在程度方面，教师更需要好好思考。首先游戏的难易程度直接影响学生的体验和学习效果。游戏过于简单对于学生没有挑战性，使学生的积极性和兴趣无法充分地激发出来；游戏设置的过于困难，以学生的知识水平无法解决，使得学生无法参与到游戏当中，游戏教学法就无法起到应有的作用。在游戏过程中教师也要做好度的把握，在学生的思想偏离主要的教学内容时，教师应该给予适当的引导，让学生重新回归主题 综上所述，游戏教学法充分激发了学生的学习兴趣，让学生在快乐中学习知识，锻炼了学生的综合能力。所以，广大教师应该深入思考这种教学方法，将之应用到教学中，提高教学效