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浅谈农村小学中段体育教学中的游戏教学 　　【摘 要】本文探讨了农村小学体育在走、跑游戏的教学中教会学生走与跑的正确方法，发展学生走与跑的能力，采用多样化、兴趣化、儿童化、游戏化的教学组织、方法和手段，调动学生各种积极因素，使学生学得生动活泼、积极主动、充满自信，培养学生勇敢、顽强、克服困难、坚忍不拔、吃苦耐劳的意志品质，团结协作、友好交往的集体意识与行为，以及奋力拼搏和竞争进取的精神 【关键词】农村小学；体育教学；游戏合作 小学三四年级的孩子正处于长身体时期，身体尚未定型，发育尚未完善，心理尚未成熟。通过走、跑与游戏的教学，使学生掌握走与跑的正确方法，培养学生身体的正确姿势，形成良好的身体形态，发展身体素质和走与跑的基本活动能力，并在走和跑的游戏中体验参与体育活动的乐趣，促使儿童身心全面发展。我校地处农村，由于各方面条件的限制，很多需要器材和场地的活动的开展会受到制约，体育课上在走、跑与游戏方面训练就多一些。我在体育教学中就严格遵照大纲的要求，结合本校实际开展适合农村孩子的体育活动 一、走的游戏 我校学生大多数是农村孩子，走对于他们来说并不陌生，很多孩子都是步行上学，但是有部分学生的家长比较溺爱孩子，很少让自己的孩子步行上学，由摩托车、三轮车，小汽车接送。在孩子缺乏锻炼的情境下，体育课中走的训练就必不可少。走，又是跑的基础，跑是在走的基础上的发展与提高，走的游戏是为了让孩子们通过正确走步动作和各种形式走步的体验，培养和形成走步的正确姿势，提高孩子们的走步能力，也是为了培养跑的正确动作和能力打下扎实的基础。一个人走的姿势，是自身身体形态与精神面貌的动作体现，也是基本活动能力的反映。俗话说得好“站如松，坐如钟，行如风”。教育学生从小就要养成良好的行走姿势，体育课上走的姿势的训练就必不可少。怎样来训练学生走的姿势呢？单一的走会让孩子们觉得枯燥无味，在体育课上，我们体育老师就得花心思调动学生的积极性。在走的训练中安排各种有趣的游戏，游戏既容易激发学生的积极性，又容易吸引学生的注意力，更容易让学生在游戏中学到知识、得到锻炼 二、跑的游戏 农村的孩子非常喜欢跑，谈起跑，不需要说，就可以跑几里。在体育课上开展跑的游戏，是为了让学生在奔跑游戏中，获得快速奔跑的身心体验，培养快速奔跑中身体的正确姿势，发展和提高奔跑的速度与能力。通过多种游戏发展学生位移速度和动作的灵敏性。三至四年级的教材中把跑的游戏分成三个方面： （一）发展奔跑反应速度的游戏 1.各种姿势快速反应起跑的奔跑游戏。例如，以单膝跪、双膝跪、俯卧、仰卧、下蹲、站立等姿势的正面和背向起动方法，做一定距离快速反应起动的奔跑游戏，以发展学生的灵敏性和反应速度。我在实际体育教学中，就采用了单膝跪地、全蹲、站立式、分腿站立几种适合本班学生的奔跑游戏，长期训练下来，是为了训练学生快速反应起跑，并积极加快速度进入快速奔跑阶段。学生在训练中了解到各种起跑的姿势，就避免了以前的无意识的乱跑了 2.各种形式的快速反应奔跑游戏。例如，“往返接力跑”、 “叫号赛跑”、“抢占空位”、“改变目标追击”、“快速出击”等。我在实际教学中，训练学生“50米往返接力跑”，事先画好跑道，上课后分好小组，讲解注意事项，先给孩子们做示范，如何起跑，怎样接棒，在紧张激烈的气氛中，孩子们的积极性很高。一堂课下来，学生既掌握了接力跑的规则，也懂得了要与他人合作，并且知道了接力跑的技法。在欢快而紧张的氛围中学到了知识，发挥了特长，提高了自信 （二）发展奔跑动作速度的游戏 发展奔跑中动作速度的游戏，除了可以从发展奔跑反应速度游戏内容中选择使用外，还可以选择“跳绳接力跑”、 “听哨声转身跑”、“追逐跑”、“网鱼”、“三人牵手跑”、“双脚连续并跳后，向后转身快速奔跑”等。我就谈谈我在实际教学“网鱼”的游戏的做法：利用操场上篮球场的位置，一个学生扮作鱼在“篮球场”这个鱼池里游，几个学生手拉手作渔网然后一起跑着去网鱼。通过“网鱼”的游戏活动，发展了学生奔跑时的动作速度，又培养了学生的协作能力 （三）发展奔跑位移速度的游戏 发展奔跑位移速度的游戏又是小学三四年级走、跑与游戏教学的重要内容，通过各种形式的快速奔跑一定距离，体验在快速奔跑中的身体感受，从而进一步改进跑的动作，培养跑的正确姿势，提高位移速度和奔跑的能力。游戏中适当结合一些放松跑、加速跑、站立式起跑后的加速跑的练习。例如，“集体握竿跑”、“拉人跑”、“往返跑接力”、“圆形接力跑”等。在教学中，结合本班实际，我选择了“圆形接力跑”教学，课前准备好游戏场地，先集体进行跑的准备活动，使身体各部位得到充分的活动。老师讲解游戏方法、规则和要领后，先让学生练习并掌握传接棒的方法，分8组站好在圆内形成个“米”字，每组的排头手持接力棒，