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浅谈农村小班化教学的优势 　　【关键词】 小班化；师生关系；合作；兴趣； 体验 【中图分类号】 G620 【文献标识码】 A 【文章编号】 1004―0463（2016） 22―0024―01 一、小班化教学有利于教师因材施教 因材施教是小班化教学的核心。在小班化教学中，教师可根据学生的不同情况进行因材施教，由于班级人数比较少，教师有更多的机会关注每一位学生的学习状况，包括学生的心理、个性爱好、特长、能力等，这样在教学设计时就具有较强的针对性，而且也有更多的时间和空间对学生进行个别指导，与学生有更充分的交流，做到因材施教，取长补短，促进学生个性发展，为学生的终生发展奠定良好的基础 二、小班化教学有利于建立和谐的师生关系 在小班化教学中，我们可根据教育教学和学生能力发展的需要，从多样性、随机性原则出发，改变传统的课桌摆放形式，由“秧田式”改为“马蹄形”或“U字型” 等多种方式，提倡小组围坐，圆桌会议，撤掉讲桌教师走下去等，老师从讲台走下来只是形式的变化，但带来的深层改革是变被动教学为主动式、互动式。在课堂教学中，将个体学习、小组学习、集体学习有机结合起来，变过去教师在课堂上唱“独角戏”为师生共同导演和演绎的多幕剧，成为教师与学生、学生与学生、个体与群体、群体与群体的多向交流，形成全方位的和谐互动。因此，小班化教学可以有效地增进师生了解，激发学生参与课堂的兴趣和热情，实现真正意义上的师生平等，改善师生关系。随着师生间的感情的亲近，学生对所学的兴趣也增加了，学习效果也提高了，教师和学生的双向互动也增强了，形成了和谐互动的教学关系，使教师更容易带着积极地情绪进行教学，有效地提高了教学效果和质量，充分体现了教育均等性、充分性、综合性和个体性原则。小班化教育真正体现的是以人为本的教育思想，它使每一个学生都得到了相对优质的教育和最优的发展 三、小班化教学有利于学生的成长 1. 小班化教学有利于培养学生合作、互助的品格。小班化教学富有互动、合作的特点。小班化教学不仅有利于师生课堂的有效互动，还有利于学生之间的合作与交流，在加强师生合作的同时，加强生生合作。小班化教学在课堂中的实施往往是通过组建各种不同的学习小组的形式，促进生生互动合作。每个学习小组是一个基本单位，每个学生在小组里都有机会展现自己，同学之间可以互帮互助，基础好的同学主动带动基础稍差的同学一同前进。学生在交流与分享成果的同时，不仅获得了更多的思维方法，还培养了创新思维的能力和团队合作精神。这种合作学习的意义在于学会学习的方法，解决学习中的难题，还将为他们今后的学习奠定良好的基础。小班里的互动学习会成就这些孩子们的合作精神和竞争意识 2. 小班化课堂给予学生更多的机会张扬个性，表现自我。在课堂上，学生在教师的引导下将表现得更为主动和积极，参与面更广，个性更为鲜明，能使学生愉快、自由地学习。从课堂教学的角度来看，教学的空间大大增加，师生间、学生间的交流和互动的密度随之增大，每一个学生都有充分展示自我的时间与空间，从而大大提高了每个学生接受教育资源的程度。同时，小班化教学有利于培优补差，使不同层次的学生都能得到充分的发展。教师课下对不同层次学生的个别化指导的机会增多，作业可以实行面批面改，师生之间的交流增多，更直接更及时，更有利于学生的发展 3. 小班化教学能够更好地保护学生的身心健康和培养学生的学习兴趣。伴随着经济社会的进步和发展，城镇化水平的加速，人口政策的落实，我国人口出生率大大降低，小学新生的入学率也步入了低谷状态，在校学生人数在日益下降，农村学校显得更为突出，产生了越来越多“麻雀学校”，在这些学校中，小班化教学的实施，使教室变得更宽敞、清洁，师生的心情变得舒畅，这更加有利于师生的身心健康。由于教室有了更多的空间，经过精心设计，环境变得优美，激发了学生学习兴趣，极大地调动学生的积极性 4. 小班化学生体验多，成长快乐。体验是孩子成长中重要的生活经历，没有亲身的体验，难有刻骨铭心的记忆。小班化环境下，各功能区角为学生提供了活动的场所，因为班级人数少，学生能够在各种活动中得到充分的参与、体验、感悟，通过我们开发的各种特色活动让学生体验独特的生活经历显得格外珍贵。在学校里参与的各种各样的体验教育活动，通过各种形式详细记录下来，形成学生完整的成长“档案”。小班化教育不仅关注活动中的体验，更关注活动之后的感悟，而各种体验活动真正发挥教育功效的时候恰恰是过程之后的感悟与体会，使得学生在热热闹闹的活动之后能真正明白活动中蕴含的智慧和道理，以促进身心健康成长 编辑：蔡扬宗