南州六月荔枝丹学法指导.docVIP

《南州六月荔枝丹》学法指导 一、阅读说明文要把学习重点放在作者怎样抓住荔枝不同于其他水果的特征加以说明上。要弄懂说明事物为什么要抓住特征，明白怎样才能抓住事物的特征，知道怎样去说明事物的特征。并进一步认识到抓住特征才能将事物说得明白，而要想更准更快地抓住事物主要特点就要注意细致观察事物，认真研究事理，查阅有关资料，搜集事例、数据，积累不辍，经常整理，为写作作好较为充分的准备。 二、学习本课要把提高阅读能力，掌握概括与提要的阅读方法放在重要地位。要加强课前预习、课上自读自学。阅读时可参考练习三用列提纲的方法先概括每段文字的内容要点，看看各说明了荔枝哪一方面的特征。列提纲时，要从本文每段内容单一化的特点出发，抓住每段的中心句、领头句。所列提纲要与课文相对应，不能丢三落四，不能随心所欲。将全文内容概括提要并串连起来后对荔枝的不同方面的特征进行归纳，对本文抓住了荔枝什么特征进行说明就能形成整体认识。这样做在了解文章内容的同时还把握了文章的结构层次，“理清了说明顺序，段与段的联系，”作者的思路就一清二楚了。 三、提高写作说明文的能力，要把重点放在写说明文如何做到思路清晰和语言准确上。因此在阅读课文时，还要注意推敲文中的语言，积极参加吟咏语句的讨论，在提高口头表达能力的同时，达到培养锤炼语言能力的目的。 四、在认识到只有讲究结构、方法和语言，才有可能准确生动地说明事物特征的道理后，学习本文一定不会忽视其灵活恰当地运用了多种说明方法(引用、描绘、比喻、举例、数字、分项、比较、诠释、插图等)的特点。学习时要把重点放在“引用”上，不要平均使用力量。在学习“引用”法时，不只要注意引用的种类、角度、方式，还要理解内容，更要把引用的目的(为了揭示荔枝的种种特征，把事物说得更明白，把知识介绍得更清楚、更易理解)和作用(加强科学性，给人以言之有据的深刻印象；加强文艺性，使文章增添不少情趣和文化内涵)放在重要地位。不要把引用的诗文等量齐观，而应结合练习二、练习四把杜牧和苏轼的诗作为重点。要时时明确本文是说明文，不是古典诗词。 五、要认真投入每项练习。本课练习五中要求把《辞海》上介绍荔枝的文字与课文的语言风格作比较，能帮助每位同学体会到科学小品与一般科技说明文在这方面的不同。希望同学能在体会到其“不同”后，还能体会出它们的相同处。 六、除理解掌握练习一中词语外，应结合个人水平，使用工具书，认真扫清文字障碍，把字词等语文基础知识落到实处。这是提高语文修养和素质的重要方面，要自觉抓紧。 《南州六月荔枝丹》教案 一、教学目的　　1．把握本文说明顺序、说明方法方面的特点，认识本文综合运用多种顺序安排说明层次的写法。使用多种方法说明事物特征是由文章内容、写作目的、读者对象决定的，都是为了使读者更好地理解所说明的事物，增强表达效果。　　2．了解并体会一般科学说明文与科学小品的不同风格，理解科学小品的文体特点和要求。 二、教学重点　　1．抓住特征说明事物时用什么方法，突出什么特征。　　2．课文的顺序和结构　　3．一般科技说明文和科学小品语言风格上的异同。 　三、教学难点　　1．顺序之合理性与语言的精确性。　　2．引用的目的和作用。 　四、教学安排：两课时　 　1．第一课时　　(1)板书课题、导入新课：　　①检查练习一完成情况(教师结合所教班情况，适当增添一些字词。) 　　②讨论练习五，通过比较二者语言风格的不同明确本文体裁，指出其语言风格虽与一般科技说明文不同，但作为说明文，抓住事物特征，选用适当的说明顺序和说明方法把事物说明白这一点是不变的。 　　③贾祖璋同志是怎样抓住特征，说明荔枝这一事物的呢?导入新课。 　　(2)让学生认真阅读课文，看文章如何安排说明顺序，理清课文层次结构，完成练习三。 　　(方法指导：可先概括每段文字的内容重点，然后将全文串起来进行归纳。) 　　教师小结：本文抓住了荔枝在很多方面与其他水果不同的特征进行说明。事物的特征往往具有多样性，从不同角度考察同一事物，会发现它的特征不止一个。本文作者即从不同角度观察荔枝，抓住它的多个特征进行说明，使读者较为清楚、准确、全面地认识这一事物的多方面情况：性喜温暖、色彩绚丽、构造奇特、品种多样、味道甘美、肉质易变、产地受限、历史悠久…… 　　(3)人人动手，设计本文结构图后，课上交流，教师小结。 　　小结：由于对作者思路的理解不同，结构层次的划分会有不同；但大家的结构图的不同其实只是小异。对此不作硬性统一，课下还可自由讨论。下面我说的这方面的意见仅供同学进一步讨论时参考。 　　(4)教师总结有关说明顺序、文章结构方面的讨论情况。 文章从作者小学时代对荔枝的疑问写起，巧妙地引出说明对象、确定了写作重点。先以白居易《荔枝图序》中的几句话对荔枝鲜果作总的介绍，接着有条不紊地从生理结构、生活习性、生产情况等方面对荔枝