探究身边的地理生活动成果.docVIP

“探究身边的地理”学生活动成果 评比说明 成果内容以本校选定的专题为主，也可涉及八大专题中的其他专题，但必须是学生活动成果。学生作品必须是学生亲自经历的地理事例，包括亲自看到的、听到的、拍到的或感受到的。上交成果应按以下要求完成： 上交成果应包含以下三大部分 第一部分：学生活动图片（必须保存成电子图片）和视频 此部分包含了“乡土珠海”、“学子采风”两小部分。 “乡土珠海”部分主要指学生提供的珠海市内（含校园内）的地理相片、视频素材，所有作品必须注明学校、班级、作者姓名、拍摄地点及时间，并附上简单的背景说明（温馨提示：①为了方便课程整合，视频长度2分钟左右最佳，有学生适当解说更佳。②早期开发时老师如加以适当指导，共同开发出样本再展开，效率更高，效果也好，更实用）。每个专题此部分的照片作品数量每间学校控制在10-20幅。 “学子采风”部分则指学生在珠海之外（如省内、省外、国外）旅游或度假、探亲时的相片或录像，所有作品必须注明学校、班级、作者姓名、拍摄地点，并附上简单的背景说明。每个专题此部分的照片作品数量每间学校控制在10-20幅。另外还要求照片或录像中必须有作者本人，以反映学生的参与性。 第二部分：学生活动成果应用实例及学生感悟 此部分包含了“应用实例”、“学生感悟”两小部分。 “应用实例”部分指教师在教学活动使用学生成果的实例（上课文字实录、课件、录像片段等）及应用说明（说明学生的成果分别应用于哪一章节、应用来说明哪个地理知识点、应用形式及效果如何）。每专题需要3-5个应用实例。 “学生感悟”部分则包含学生利用所学地理知识到野外考查、旅游、探亲时的感悟（可从小论文中或考查报告中提取）以及学生的成果被教师在教学活动中使用后的感受两个方面，字数不做具体要求，但必须说明被使用成果的主要内容、运用于哪一章节，并注明学校、班级、作者姓名。 第三部分：学生小论文、考查报告及考查方案设计 此部分中的“小论文、考查报告”字数要求在800-3000之间，“考查方案设计”字数在3000以内。所有作品必须注明学校、班级、作者姓名及指导老师姓名。 成果上交形式 上交成果按专题建立文件夹及各子文件夹（见下图），再将本校的研究成果按要求 “填充”到相对应的文件夹中，最后统一刻成光盘上交。刻录前请学生及辅导老师认真校对成果的内容和文字，确保无误。 文件夹1学生活动图片、视频 文件夹2应用实例及学生感悟 文件夹3 小论文、考查报告及考查设计方案 截止时间：2008年5月30日 如有疑问，请咨询李万涛老师（电话：6638650）、刘宏光老师（6623566）、蔡林梅老师（8203103） 附参考模板------以“地质、地貌、土壤”专题为例 1 学生活动图片、视频 1 . 1乡土珠海（相片数量10--20幅最适宜，视 频 尽量主题鲜明、简短，方便大家整合） 1 . 2 学子采风（相片数量10--20幅最适宜，图中必须有作者本人） 2 应用实例及学生感悟 2 . 1应用实例（我在这里因篇幅所限，仅用课 件其中一幻灯片替代） 本专题学生活动成果在地理教学中的运用说明 本专题是“地质、地貌、土壤”，学生收集的素材既有“乡土珠海”也有“学子采风”，形式有视频、照片等，老师尽可能在课堂上把学生提供的素材当教学资源使用，如学习必修一第四单元《外力作用对地表的塑造》时,依据课标要求(本节课标:结合实例，分析造成地表形态变化的外力因素) 将学生开发的乡土资源加以整合后应用于实际教学中，如下表： 相关知识点 “乡土珠海”的应用 “学子风采”的应用 必修一第四单元 外力作用的主要表现形式 将学生在校园、犀牛望月山、及海边野外考查的部分相片设计成“我们身边的地理”图片欣赏 选取了“我的云南石林之旅“、“我的新疆之旅”等有地貌特征的照片在课堂上展示，并让有关同学简单介绍。 流水对地表的塑造 学生游玩横琴时拍的沟谷相片 选取了“我的桂林之旅“、“我穿越在华北大地上”等有地貌特征的照片在课堂上展示，并让有关同学简单介绍。 内外力共同塑造地表形态 配图思考：在石景山、白莲洞公园山上尚存一些海蚀地貌，请简单推测这些地貌是如何形成的？如今为何会分布在山上？ 2 . 2学生感悟 2 .2.1考查或实践过程中的收获与感悟 在我的眼里，地理总是那么的高高在上，令人难以捉摸与了解，但经过那次与老师的校园一游，我感触良多。 草地上裸露的大岩石和树下的裂痕，原来就是所学的物理风化和生物风化作用。背斜储油储气、向斜储水，这我都懂，但面临一座山时，我真的无法判断那是背斜还是向斜。老师让我细心观察上面的排水孔分布的差异性，来判断哪里是向斜。 古人常言：“上知天文，下知地理。”而我对地理