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走?近?纸?艺――综合实践活动方案 ? 作者：郑荣????文章来源：乳山市第二实验小学????点击数：433????更新时间：2011-6-8???? ???? 一、活动主题的提出 　　 一天晚上，我到一个朋友家串门，她家有一个正上四年级的女孩，朋友让我顺便辅导一下孩子的功课，并陪我走进了孩子的房间，一进门，就发现墙壁上、写字台上摆满了不少鲜艳的花儿，我不由得赞叹了一句：“好漂亮的花儿，你这么喜欢花呀？”她笑着说：“哪儿呀，这都是孩子用各种彩纸做的，她闲着就喜欢做些纸制品，你看，除了花儿以外，这花瓶、笔筒、扇子、钱包、垃圾桶都是她用一些色彩适合的废纸、挂历纸做成的。”我仔细一看，由于色彩搭配恰当，这些东西简直可以以假乱真了，我在啧啧称赞的同时，不由得感慨万千：小时候，家里不富裕，一把剪刀，几张花纸，也曾伴随我剪剪贴贴，渡过了一个充满创意的童年，然而，如今孩子们对这些细腻的传统文化已经所知无几了，他们再也体会不到折纸偶、剪窗花、糊灯笼、扎风筝等纸艺制作的趣味感和满足感了。 　　 有了这次的感慨与遗憾，在本学期综合实践的大主题下，我决定把综合实践活动课小课题定为：走近纸艺。　　 二、活动目标　　 （1）知识目标　　 1、知道什么叫纸艺，了解纸艺的种类。　　 2、了解纸艺的发展历史。　　 3、学习纸艺的简单工艺及制作方法。　　 （2）能力目标　　 1、感受探究学习的一般过程，学会搜集，分析，整理关于纸的资料；　　 2、能用各种纸张通过剪，折，扎，编，糊，雕等方法制作简单的纸工艺品；　　 3、培养学生善于合作，主动参与，大胆展示及公关活动的能力。　　 （3）情感目标　　 1、感受并喜爱纸文化，激发学生的民族自豪感；　　 2、初步形成惜纸、爱纸的习惯及树立保护资源、保护环境的意识。　　 三、活动实施过程：　　 （一）活动准备　　 活动前让学生了解每一次活动该怎么做,要注意什么。教给学生一些科学的　　 研究方法,让他们知道怎么调查访问,怎么设计调查表或访谈提纲,怎么取得数据、积累资料,怎么分析和整理资料、建立档案袋, 怎么撰写调查报告等。教师制定对学生学习进行评价的维度及评价量规框架，预计教学过程可能出现的问题，准备应对策略。　　 （二）小组分工及任务：　　 全班同学按照各自的兴趣爱好分成折纸、剪纸、扎纸、糊纸、纸雕五个小组，各小组要完成下列任务：　　 （1）围绕研究任务，拟定研究计划，确定研究子课题。　　 （2）组内要作出明确的分工,如:负责收集文字资料、负责图片收集、负责调查研究、负责整理资料、负责发言等；可一人身兼多职也可每人分别负责研究任务中的某一专题。填写纸的资料卡片：　　 （3）小组同学互帮互助，要及时把自己收集到的信息与本组成员、其它小组交流讨论，或把对本组成员、其它小组有用的信息提供给他们，实现“资源共享”。　　 （三）开展调查研究活动　　 各小组长按照各组的活动小课题制定详细的活动计划，在组长的组织下开展研究活动， 　　 各小组活动要求：　　 （1）收集有关纸艺的发展史的资料，可以上网查找，也可以向家长和其他长辈请教。　　 （2）收集纸艺的制作方法的资料，可以上网查找文字资料，也可以查找视频。　　 （3）向各种纸艺艺人请教各种纸艺的做法，现场学习制作。　　 （4）各小组用电子报、手抄报、调查报告、制表的形式把有价值的资料展示出来，并开展竞赛，进行评比。　　 （四）开展纸艺作品制作活动：　　 （1）各小组各聘请一名纸艺艺人作课外辅导员，向其学习请教，解决疑难问题。　　 （2）各小组成员之间互相探讨、研究、学习纸艺制作。　　 （3）各小组每个成员利用课余时间制作一件纸艺作品。　　 （4）各小组请课外辅导员评比，改进，争取保质保量地完成作品。　　 （5）班内进行展览，选出优秀作品。　　 （6）请优秀作品的作者介绍经验和活动感受。　　 四、活动总结阶段：　　 （1）共同讨论合作，写好组内结题报告。　　 （2）用多种有趣的方式展示活动成果，如录象、电子报、手抄报、调查报告、智慧抢答、精彩日记等方法。　　 （3）班内进行纸艺作品展览，选出优秀作品。　　 （4）请优秀作品的作者介绍经验和活动感受。　　 （5）评选出小小纸艺设计师，举办优秀纸艺作品展。　　 五、活动评价： 　　 （1）对学生的评价以自我评价为主。让学生在活动过程中，面对困难的态度、处理问题的方法、与人交往的技巧、小组合作的团结、成果展示的创新等进行自我评价。也可以通过学生之间的互评方式对自己进行一个全面的评价。　　 （2）注重过程性评价。活动不在乎学生结果的质量高低，而是注重过程性评价。注重学生在活动过程的表现，在活动的实践中获得的种种体验，评价学生可以从发现问题、分析问题、解决问题以及学生参与活动的行为、参与态度、努力程度