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落实新课程改革，提高初中生素养 ——谈初中语文课改体会 张春义 (遵化市建明中学河北遵化064200) 【摘要】提高每一位学生的语文素养，是语文教育工作者的共同追求。语文素养是由三个维度组成 的，即“知识和能力”、 “过程和方法”、 “情感态度和价值观”，三者构成不可分割的整体。本文 笔者将从这三个方面谈一下如何提高学生语文素养。 【关键词】课程改革语文素养课改体会 【中图分类号】G655．5【文献标识码】A 【文章编号】1 新课程改革似一股浩浩春风给新世纪教改带来了勃勃 心深处激发了学生学习文学作品的兴趣。 生机，促进了素质教育向纵深发展。“一切为了每一位学生 (二)体验成功，激发兴趣 的发展”是新课程的最高宗旨和核心理念；教师和学生作为 前苏联教育家苏霍姆林斯基在谈到学生的学习兴趣这 教学活动的主体应该在“教中学，学中教”的环境中一同成 一问题时，他认为学生的学习兴趣来自于“学生在学习中能 长。下面笔者将从“知识和能力”、“过程和方法”、“情 意识和感觉到自己的智慧和力量，体验到创造的欢乐。”众 感态度和价值观”这三方面谈一下如何提高学生的语文素 所周知，语文知识的积累和能力的提高是需要学生“自主学 养。 习”的循序渐进的过程，是语文素养基础阶段的相对枯燥乏 一，落实自主学习，倡导合作学习、探究学习 味的部分。比如，字、词积累，教师可结合猜字谜、成语接 义务教育初中阶段的学生，自制力还较差，大多数学 龙等活动来激发兴趣。又如，朗读背诵，体悟情感，阅读理 生还没有养成良好的学习习惯。作为语文教师我们要对学生 解训练，教师可举行诗词朗诵会、背诵比赛、限时阅读能力 的学习多加引导、指导和督促，培养学生养成良好的学习习 比赛等活动。通过竞赛，学生体会到竞争的激情和成功的欢 惯。叶圣陶说：“教育就是习惯的培养。”好的学习习惯会 乐，学习语文的兴趣更浓，劲头更足了。 直接影响学生的学习效果，但良好习惯的养成不可能是一蹴 三、重视实践能力的培养 而就的。作为一个称职的语文教师，切不可忽视学生良好学 毛泽东主席认为：“读书是学习，使用也是学习，而且 习习惯的养成教育。比如：在教学活动之中，我们必须要求 是更重要的学习。”如果说读书偏重于知识，那么使用则偏 学生“字要规规矩矩地写，课文要仔仔细细地读，练习要踏 重于实践和训练。尤其是新课程改革之后，读了书不进行训 踏实实地做，作文要认认真真地完成”。语文教师只有立足 练，不能运用于实践，即使读的书再多，学习再刻苦，也无 于课堂教学这个主渠道，才能有效指导、督促学生养成良好 异于“两脚书橱”，除了眼前的应试能力上不去，将来对他 习惯。另外一些温故而知新的课堂常规也是养成好习惯必不 人及社会更是毫无裨益的。语文学科不是一潭死水。下面仅 可缺的。教师应大力倡导，努力寻求老师间、同学间、师生 以作文为例分析一下，老师讲了写作要求：题目要新颖、选 间的合作与探究使，师生在交流合作中达成共识，在思索探 材要精当、结构要巧妙，语言要力求简明、朴质、生动，要 求中增长智慧，在相互促进中共同提高。 有真情实感等，学生只记住了这些难道能妙笔生花吗?语文 二、激发学习兴趣 素养的提高绝不能走形式，必须结合实际反复训练，才能悟 “兴趣”是最好的老师，是自觉学习语文的不竭动力。 出要领。新课程语文教科书把学生的语文实践能力的培养摆 孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”可 在了重要位置。现在的初中生大多好动、好表现、有个性。 见，激发学习兴趣是语文教学的最高境界。如果能够激发学