巢湖院主要教环节评价标准.docVIP

巢湖学院主要教学环节评价标准 院字〔2012〕90号 为进一步加强教学过程管理，规范教学运行，优化教学秩序，提高教学质量，使各主要教学环节的评价有标准可依，根据教育部《关于全面提高高等教育质量的若干意见》（教高〔2012〕4号）和安徽省教育厅《关于深化高等教育教学改革，全面提高人才培养质量的若干意见》（皖教高〔2012〕7号）等文件精神，结合学校实际，特制定以下主要教学环节的评价标准。 第一章 课前环节评价标准 第一节 课程教学大纲 课程教学大纲以课程为单位，以纲要形式编制，是执行人才培养方案、实现人才培养目标的基本教学指导文件，是组织教学、进行教学质量评估、教学管理和教材编写与选用的主要依据。 1．教学大纲编制的要求 （1）凡列入人才培养方案中的所有课程和教学环节，均应制订教学大纲。 （2）教学大纲要随着学科专业发展和人才培养方案的修订等不断进行调整、修订。 2．教学大纲编制的程序 （1）教学大纲的编制由学院（系、部）主持，组织教研室、课程负责人、主讲教师等共同研究编制。 （2）教学大纲编制完成后，学院（系、部）负责组织审定，报教务处审批、备案后执行。 3．教学大纲编制的原则 （1）教学大纲的编制必须符合人才培养方案对人才培养目标的要求，体现学科特点以及本课程在课程体系中的地位。大纲的编写应与人才培养方案相一致，与课程设置相一致，不得按教材编写。 （2）教学大纲的编制要遵循因材施教、循序渐进的原则。大纲对教学的基本要求应以中等程度学生通过正常努力可以达到的限度为准，课程内容体系应遵循教学规律和认知规律，由易到难，由简到繁，由浅入深。 （3）教学大纲的编制要贯彻理论联系实际的原则，要突出应用性，除应规定理论教学及讲授环节外，还应对实验、上机、课程设计、教学实习等实践性教学环节有相应的要求。 （4）教学大纲的编制要体现一定的创新性。大纲要体现教育思想观念的更新，在课程内容、教学方法、教学环节安排等方面有所创新，要努力贯穿知识、能力、素质协调发展的思想，突出培养学生的自主学习能力、实践能力和创新能力。 4．教学大纲的基本内容 （1）课程基本情况。课程说明。交代课程编号、学时、学分以及学时分配、课程类型、先修课程、适用专业等内容。 （2）课程性质与任务。阐明课程的性质，交代课程在人才培养方案中的地位与作用。交代课程的教学目的、任务以及学生学习该课程后，在思想、知识和能力等方面应达到的要求。 （3）教学内容和要求。介绍本课程的的主要教学内容、教学要求、教学重难点和课时分配等，包括涉及的主要实验、课程设计、实习等。 （4）教学方法与手段。交代教学过程中所使用的主要教学方法和手段。运用多媒体课件或实物等上课的，要对课件和实物的性质、内容、作用作简要说明。 （5）考核与成绩评定方式。交代课程考核的方式和基本要求。交代成绩评定的方式和平时成绩评定的主要依据。 （6）教材及主要参考书目。交代选用教材的版本情况及选用理由。交代主要参考书目的版本情况和参考的主要内容。 （7）实践教学环节大纲。对理论课程中有实践教学环节的，要编制简要的大纲，交代学时与学分比例、教学主要内容、要求、学时分配和成绩评定方式等内容。 5．教学大纲的使用与管理 （1）教学大纲一式四份，授课教师、教研室、学院（系、部）、教务处各一份。 （2）授课教师必须严格按照教学大纲的要求，认真组织教学，不得随意更改。 （3）教学大纲如确需修改、调整，需经教研室研究，报学院（系、部）批准，教务处审批、备案后执行。 第二节 教学进度计划 教学进度计划是教学内容、教学方式和教学进度的具体安排，是完成教学大纲要求的基本保证，是各门课程组织教学的具体计划。 1．教学进度计划制定原则 （1）教学进度表上的课程名称与人才培养方案及课程教学大纲上的课程名称须完全一致。 （2）课程进度表上的总课时应与人才培养方案、课程教学大纲等教学文件上的课时保持一致。法定节假日耽误的课时要弥补，以保证实际上课时数与人才培养方案、课程教学大纲上规定的总时数一致。 （3）安排阶段考试、期中考试、小测验的课程，应将相应时数纳入计划时数，列入教学进度表。期末停课前占用课内时间进行总复习的也应列入教学进度表。 （4）教学进度表中，理论课程有实践教学环节的，还要突出实践教学环节，对实践教学作出安排，编制在教学进度表内。 （5）一门课程分为理论教学和实践教学两个大的环节的，理论教学和实践教学的进度要分别安排。 2．教学进度计划制定程序 （1）教学进度表应由教研室组织，由课程负责人或主讲教师在集体备课共同研究的基础上制定。 （2）每学期开学前二周内，教研室根据教学大纲和课表，统一组织填写教学进度表。一门课程若有多位教师同时授课，若各班课时数和教学要求相同，原则上需统一编制教学进度表。 （3）教学进度表须经教研室、学院（系、