第六章幼儿园的游戏活动.pptVIP

第二节、幼游戏的分类 （二）从认知发展的角度分类 1、机能游戏 2、象征游戏 3、规则性游戏 （三）从游戏社会性的角度分类 1、无所用心的行为 2、袖手旁观的行为 3、单独的游戏 4、平行的游戏 5、联合游戏 6、合作游戏  角色游戏 结构游戏 表演游戏 游戏 创造性游戏 规则性游戏 体育游戏 音乐游戏 智力游戏 我国常用的游戏分类 第三节 幼儿园游戏的创设与指导 一、给幼儿充足的游戏时间 二、创设幼儿游戏场地 三、准备玩具及游戏材料 四、教师游戏介入与指导 一、提供充分的游戏时间 1、充足的时间是儿童游戏的前提 2、减少过度环节，提高单位时间内儿童游戏的有效时间 3、巧妙利用各种时间进行游戏。 4、使室内游戏时间与室外游戏时间基本均等。 5、合理安排集体游戏、小组游戏和个人游戏时间。 1、维持适当的空间密度。 2、开辟各种游戏区域。 3、游戏场地要有吸引力。 4、保证游戏场地的安全。 5、要有良好的心理环境 1）积木区 2）图书区 3）家庭区 4）操作区 5）绘画区 6）音乐区 7）科学区 8）种植区 9）玩沙区 10）玩水区 11）木工区 12）体育区 图片欣赏 第四节 幼儿园各类游戏的特点和指导 角色游戏 结构游戏 表演游戏 智力游戏 一、角色游戏 什么是角色游戏 角色游戏的结构 角色游戏的教育作用 角色游戏的指导 对游戏的评价 （一）什么是角色游戏？ 1、角色游戏 2、角色游戏特点＊ 3、角色游戏产生背景 角色游戏是幼儿按照自己的意愿，以模仿和想象，借助真实或替代的材料，通过扮演角色，用语言、动作、表情等，创造性地再现周围社会生活的游戏。 （一）角色游戏的基本特点 1、幼儿已有的社会生活经验是角色游戏的源泉 2、特殊的想象活动 （二）角色游戏对幼儿发展的特殊意义 1、促进幼儿想象力与思维能力的发展 2、培养幼儿的社会交往能力 3、培养幼儿的积极情感 （二）角色游戏的结构 1、角色的扮演 2、对物品的假想 3、对游戏动作和情景的联想 （四）角色游戏的教育作用 一、小班幼儿角色游戏的特点 1、角色的扮演离不开形象的玩具材料,且受同伴的影响较大。 2、在角色游戏中喜欢重复某类角色个别的典型动作。 3、会经常变换游戏角色,有时出现“角色混淆”。 4、幼儿在游戏中的合作性水平低,多单独游戏和平行游戏。 二、中班幼儿角色游戏的特点 1、逐渐会有意识地选择角色,安排情节。 2、游戏活动的兴趣集中在角色的分配上。 3、喜欢集体游戏。 三、大班幼儿角色游戏的特点 1、游戏中兴趣大多集中在角色的行为是否合乎“规则”上。 2、游戏主题明确,综合性强,内容充实。 3、在游戏活动中想象丰富而自由,表现出创造性。 （五）角色游戏的指导 1、确定游戏的主题 2、分配角色 3、设计游戏的情节，布置游戏的环境 4、指导游戏的进程 5、游戏结束部分的指导 （六）对游戏的评价 1、对幼儿游戏水平的评价 2、对教师指导作用的评价 二、结构游戏 什么是结构游戏 结构游戏的教育作用 结构游戏的指导 结构游戏环境的创设与材料的投放。 结构游戏又称“建筑游戏，创造性游戏之一。使用各种结构材料（如积木、积塑，沙石、泥，雪、金属材料等），通过想象和手的造型活动构造建筑工程物体的形象。” ——《幼儿教育词典》黑龙江科学技术出版社1988年版 第六章 幼儿园的游戏活动 第一节 游戏活动的种类 第二节 幼儿游戏活动的价值 第三节 幼儿园各类游戏的特点和 指导 第一节 幼儿游戏的特点和功能 游戏的界定 游戏的特征 游戏的功能 一、游戏的概念与特点 什么是游戏 在我国“游戏”一词与“嬉戏”、“玩耍”极为相似，最早出现在战国时期的历史文献中。在英文中，游戏一词有“play”和“game”两词，主要切近play，因为game主要指有规则的游戏。可以说儿童游戏的历史和人类社会历史一样古老悠久，但游戏真正成为理论研究的对象，大约开始于19世纪中期以后。 传统儿童玩具 返回 二、游戏的特征 1、游戏具有模拟性和超现实性 2、游戏是儿童自主自愿的活动，没有强制性。 3、游戏具有趣味性和娱乐性 4、游戏是一种充满创造性的活动 二、游戏的价值（功能）