浅谈医学生在医院实习中存在的问题及管理对策--牛建美.docVIP

浅谈学生在实习中存在的问题及管理对策实习是教学中必不可少的环节让学生在真实环境中实现做中学、学中做，以此实现专业人才培养目标，提高学生职业素养，是加强校合作，确保学生、学校和三赢的有效途径。本文就学生在实习中普遍存在的问题进行了阐述，并提出了相应的管理对策。适应能力随着我国社会主义市场经济体制的逐步完善生体制改革不断深化 ,竞争上岗、选拔聘用已成为人才择优录取的方式在新形势下又由于高等教育的普及 ,生的就业成了难题。面对毕业的 ,毕业实习生不稳定的心态 ,在最大程度实现学生、学校和三赢的效果临床实习是医学专业教学必不可少的重要环节，是对其他教学环节的深化、补充和检验，是学生将所学的基础理论知识和专业技与实际工作相结合的实践过程，是毕业生走向社会和进入工作岗位前全面提高职业能力的必经阶段。临床实习不仅能提高学生的职业素养和职业技能，也能增加学生岗位的适应性，有效实现学校和社会的“零距离接触”，从而更好地满足社会的需要。同时，通过对学生临床实习的指导和管理，教师从学校走进了，这样不但能提高教师的专业技术水平、实践能力和课程能力，鼓励教师积极了解和，关心动态，提高自己的管理素质、专业理论素质和专业技能素质。但是，从近几年对学校实习生的满意度调查和学生实习的效果看，虽然取得一定成效，但实习的总体质量并不理想，没有最大程度地实现学生、学校和三赢的效果认为，其中一个重要的原因是学生在实习中存在如下的问题：、学生对环境的适应能力不足，从而产生冲突学生刚到，对新的环境和业务不熟，面对严格的规章制度、较大的强度和工作压力，普遍感到无法尽快适应。特别是有的学生，还无法把自己从一个学生转到身份上来，这样就不能全身心地融入到，于是在的过程中，可能会与发生问题，甚至与直接产生冲突。 、学生的自我定位不准确，从而产生意识上的不足个别由于社会、家庭的影响，对自己没有一个准确的定位，面对理想与现实的差距没有一个正确的认识，加上缺乏吃苦耐劳的精神和自我约束力，这部分学生表现出娇气、任性，遇到困难时，首先想到的不是自己如何解决问题，而是要求教师给予帮助，甚至让家长出面以达到目的。这种学生往往带着情绪实习，缺乏主动性，自由散漫，不会把视为，一但有刁钻的出现，就会成为他们不愿临床实习的理由。?? 、学生面对单调重复的工作产生了厌烦情绪，从而产生态度的不端正 绝大多数学生在实习之前充分作好了吃苦的准备，希望能得到更多体验，对实习的期望值很高。但是在实习中，相对来说比较单调，每天都在进行着重复。时间长了，学生会觉得枯燥，产生一种厌烦情绪，个别学生会，如果得不到满足，就会产生不端正的态度，质量就会大大下滑。 五、学生在与老员工的工作配合中，会受到一些不良风气的影响在实习的最初阶段，每个学生往往都是由带着，就像师傅带徒弟，。在这期间，有个别老员工的滑头、对制度的不满以及老员工间的矛盾等会影响到学生，特别有些比较单纯的学生因此还会被扯进某些纠纷中，这将会大大影响到学生的心情。有些实习医院没有足够的设备提供给实习生操作，导致书本上的知识不能得实践。学生看的多做的少，动手操作的能力得不到锻炼。 以上存在的问题，都是直接导致临床学生实习不能完全达到教学效果的原因。部学生，造成培训资源的浪费。作为实习管理教师，如果每天都要面对和处理这些问题，肯定就没有时间去对进行更深层次的了解，这就会失去一些很好的学习机会。所以，认为必须加强对学生的教育和指导，把学生临床实习中可能出现的问题尽量的缩小，如下的管理对策： 一、拟定符合学生情况的人生发展长远目标帮助学生拟定人生发展长远目标，例如将来成为一位，同时要让学生理解、认同和接受。为实现这一长远目标，学生必须要拟定近期的计划，例如实习期间的具体表现，其中包括意识的提升、操作技能的规范等，并进行承诺。让其成为学生内在的驱动力，并产生一种强烈的责任感，让学生能进行自我管理。 二、切实做好学生实习前的动员工作实习前的动员工作是整个实习中至关重要的一环。要给学生讲清楚实习的目的、意义以及实习中将要面对的困难，让学生作好充分的思想准备。同时强调学生在临床实习期间的双重身份——既是学校的学生，又是的准，必须接受与学校的双重管理。另外要强调实习的纪律，强调实习成绩与毕业成绩相挂钩，而实习成绩是由和实习管理教师共同确定的。接受了这种教育，学生就会用学校的纪律和的制度来约束自己的行为。三、实习前进行针对性的强化培训,并在实践中全面培养学生临床能力的关键时期。实习教学质量对学生毕业后能否当一名合格的临床医师及对未来能否接受更高更深更新的知识或技能均会产生直接或间接的影响。然而，医学生在进入临床实习时, 往往难以在短时间内适应临床医疗环境，实现角色的转换。为了更好地提高实习教学质量，我们必须在学生进入下点实习前, 集中进行实习前培训, 使学生对临床工作有初步的认识和