加力小学一上语文计划.docVIP

加力学校一（1）班语文学科教学计划 一、情况分析 1．教者： （单友才） 坚持以教师观念的转变，促教学方式的变革， 将培养学生学习语文的兴趣作为语文教学的一个基本目标，贯彻始终。 关注每一个学生的发展，为学生的发展服务。 2．学生 （1）整体情况: 一年级全班 人，其中男生 人，女生 人。学生来自不同 的幼儿园，受一些客观因素的影响，学生的知识经验、认知水平和语言 表达能力都存在着较大的差异。个别学生在幼儿时期就已经认识了许多汉 字，具有主动识字的愿望；大部分学生能认少量汉字；个别学生连自己的 名字也不能正确书写。部分学生能就感兴趣的内容提出简单的问题，个别 学生有表达的自信心，能积极地发表自己的见解，而部分学生则缺乏自信， 较为胆怯，学习的主动意识不够，对意愿的表达较为模糊。 （2）知识基础： （3）教材: 1．全册教材由“培养良好的学习习惯”、“汉语拼音”、“识字”、 “课文” 四个部分组成，类型不多，结构简明，眉目清楚。同时，对教学内容进行 了控制，使之要求合理，容量适度，以利于在减轻学生过重负担的同时， 切实提高教学质量。 2．教材的教学目标集中，重点突出。“培养良好的学习习惯”的重点是掌 握正确的读写姿势和爱惜学习用品，养成良好的习惯，促进身心健康发展。 “汉语拼音”的要求是读准声母韵母、声调和整体认读的音节，准确拼读 和正确书写音节。“课文”的重点是识字、写字、朗读、背诵。 二、教学目的要求 1．知识与能力 学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确地拼 读音节，正确书写声母、韵母和音节，能借助汉语拼音识字、正音、学说 普通话。 喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。认识常用汉字400个，会写其中的 100个。掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。 喜欢阅读，感受阅读的乐趣，学习用普通话正确、流利地朗读课文。 2．过程与方法 掌握正确的读写姿势，并养成习惯；养成爱惜学习用品的习惯。继续培养 专心倾听，勇于发言的习惯，养成认真写铅笔字的习惯。培养勤于朗读、 背诵，乐于课外阅读的习惯。 3．情感、态度、价值观 激发学生学习汉字的兴趣，培养识字能力；通过对课文的朗读，培养学生 热爱农村、热爱生活，热爱自然的思想感情。 三、研究专题 如何培养学生的阅读能力 四、奋斗目标 力争期终考试名列全镇前三名 五、具体措施 1．培养良好的学习习惯要结合实际，发现问题及时纠正。在实践中养成 姿势不对不读书，姿势不对不动笔的良好的读写习惯。 2．对于刚上一年级的孩子，掌握抽象的汉语拼音，显然是困难的，也是 枯燥乏味的，针对学生年龄的特点，结合《语文课程标准》，力求做到汉 语拼音的教学具有趣味性、富有童趣，让学生在和谐的课堂气氛中掌握汉 语拼音。 3．识字是阅读和作文的基础，在低年级语文教学中至关重要。低年级学 生容易记住一些具体的、形象的、有颜色的材料，所以在识字的教学中， 将加强形象化、直观性，引导学生去学。通过形象、直观的教学，加上丰 富的意象，学生就能掌握所学的汉字。 4．“阅读是学生个性化的行为”。因此在阅读教学中，采用自主、合作、 探究的教学方式，将阅读的主动权交给学生。同时，把阅读教学从课 堂延伸到课外，再把课外阅读所得运用于课内，二者紧密结合，协调发展 阅读能力。 5．在教学中，积极引导、鼓励学生质疑，把学生引入问题的天地，让他 们各抒己见，勤于质疑发问，在问题、求解答的过程中提高口头表达能力。 同时，低年级语文教材中，课文内容丰富，并有一定的悬念，可以利用这 一有利因素，引导学生展开想象，给学生创造情境，鼓励学生大胆去说。 六、教学进度安排 培养良好的学习习惯 2课时 汉语拼音 42课时 第一单元 15课时 第二单元 18课时 第三单元 15课时 第四单元 18课时 第五单元 20课时 第六单元 18课时 七、补充与修定