自闭症儿童融合教育.docVIP

自闭症儿童表现与特征 导读：融合教育是20世纪国际上新兴的一种教育思想，是继承“回归主流”的基本理论，提倡尽可能的将特殊儿童与正常儿童安置在一起，为特殊儿童创造一个正常的学习环境和氛围。提倡融合教育更多的是从人本主义的观点出发，来关爱这些特殊儿童，尤其是自闭症儿童。 融合教育的必要性 　　自闭症儿童自身的内心较为封闭，如果孩子长期的留在家里或者处于一个封闭的空间里，不能克服神经发育所造成的障碍，就很有可能会导致自闭症儿童二次身心发展障碍，产生一系列的认知，情绪和行为问题。因此，应该及早帮助自闭症儿童克服一些社会障碍，这就需要为他们提供一个敞开的集体环境，来刺激他们走出封闭的世界，而学校无疑是最理想的场所。 　　推行融合教育的条件 　　融合教育的教育理念是理想化的，真正推行起来需要多方面的条件和保障：首先要将融合教育的理念深入人心，不仅是老师和相关的推行者，还要得到其他正常孩子和家长的理解与支持;其次，要确保师资力量的完善，只有具备了强大的师资队伍，才能将融合教育优质的践行下去;此外，还需要支持保障体系的完善，一个完善的制度体系是推行融合教育理念的坚强后盾。 　　现阶段融合教育面临多重困难 　　与其他发达国家相比，我国关于自闭症的研究相对滞后，在专业领域的支持相对较少，包括缺乏相对完善的体系支持和经费支持，教师专业性不强，人员有限，专业的研究人员也比较少等等。除此之外，学校和教师等相关工作人员对于融合教育的理解度和认同度也起着关键性的作用。 　　融合教育需深入人心，达成共识 　　只有融合教育的理念深入人心，多机构，多领域的相关人员达成了共识，才能在融合教育中担当起属于自己的责任，运用一定的专业技能来促进普通教育和特殊教育的成功互动，为自闭症儿童赢得最大化的康复效果。 　　星星之火，可以燎原 　　郑州市康达能力训练中心主任张桂娥教授是融合教育的先行者，为了能让在这里训练的自闭症儿童能和正常的小朋友一起学习，游戏，她组织了“小老师爱心志愿团”，让这些“特教妈妈”的孩子们每天放学陪着这些孤独儿童上课，学习，让他们体会到集体的温暖与快乐，对这些自闭症儿童的康复起到了良好的推动作用。 　　今年15岁的自闭症儿童小范就是这样一名幸运的孤独儿，凭着妈妈不懈的努力，一直在学校里随班就读，现在已经在社会交往方面取得了不小的进步与发展，如果不留意，你可能不知道他是一个自闭症的孩子。 　　这些是融合教育推行实践的个例，但是星星之火可以燎原。 　　结束语：推行融合教育，虽然眼前困难重重，布满荆棘，但是随着人们对自闭症的了解与认识，各项制度的完善与健全，融合教育一定可以为更多的自闭症儿童和家庭带来希望与曙光。