拼音字母教学设计.docVIP

2009年教学设计语文科 看图说话学拼音《an en in》教学设计 【教学简析】 本课共有六部分内容。 第一部分是情境图：小猴美丽的家园，有树林，绿色草地上有一座房子，房子的红色门很漂亮。夜晚，像银盘的月亮出来了。星星撒满天空。两只小猴在小河岸边玩。图上有为学习前鼻韵母an、en、in和整体认读音节yin及àn、mén、lín、yín、pán,体现了在看图说话中学拼音的编者意图。 第二部分内容是前鼻韵母an、en、in,整体认读音节yin声母与韵母相拼的音节。 第三部分是整体认读音节yuan,配图和说明图意的音节yuán qiú。 第四部分是看图读韵文认字。韵文表述了情境图中的部分图意—小猴在河边玩，看见水中月亮的倒影，以为月亮掉进水里了，想捞。 第五部分是an、en、in、yin、yuan的书写格式。 第六部分是会认字“门、去、来”。 【设计理念】 汉语拼音教学应与学普通话、识字结合起来。本教学设计充分利用教材资源，从故事入手，通过看动画课件（看图）,讲故事,说句子，读儿歌,识汉字等，使听说读写能力协调发展。教学过程努力体现以活动，游戏为主,通过自主识字，合作交流，激发学生学习兴趣和主动学习的欲望，在看看、听听、玩玩的过程中获得新知,克服汉语拼音教学机械重复、枯燥无味的毛病。 【教学目标】 认知目标:学会an.en .in三个前鼻韵母及yuan和yin.两个整体认读音节；会认“门、去、来”三个汉字。 能力目标：能根据图意说简单的话；掌握声韵拼读方法和声介合母拼读物方法；在四线格里正确书写新学习的韵母和整体认读音节。 情感目标：养成认真观察，主动学习的习惯。 【教学重点】 教学重点是指导学生读准韵母an、en、in及整体认读音节yuan、yin。 【教学难点】 教学难点是学会声介合母的发音要领。 【教具准备】 挂图、课件、卡片等。 【教学时间】 两课时。 【教学方法】 讨论法、讲授法 、小组合作法、情景设置法、演示法 【教学过程】 第一课时 复习旧知，揭示新课 1、复习单韵母a、i、ǘ、e和圣母n。（认读卡片，并读出顺口溜。） 2、认读复韵母ai、ei、iu，说说你是怎样读出来的。 3、谈话，揭示课题：看图说话学拼音12。 ［ 意图：通过对已有知识的重现，让学生准确呼读单韵母，熟练拼读方法，为学习新知形成铺垫。］ 故事导入，激发兴趣 1、出示动画课件或（课本插图），配上音乐，教师绘声绘色讲述教材里的故事，并随机点击出现课文中的词语。 2、观察插图，小组讨论，互相讲故事。（要求用上文中的词语） ［ 意图：儿童对听故事讲故事具有极大的兴趣，根据教材提供的故事情景，通过多媒体课件，把儿童带进故事世界里，让儿童在听故事讲故事的过程中，进行语言训练，并感知要学习的音节。］ 学习韵母，指导拼读 （一）学习韵母an。 1、利用课件（或插图）引出音节。 ①播放动画课件（或出示插图）：小猴子和妈妈走到岸边。 教师指导：小猴子和妈妈来到什么地方？引出“岸边”一词，并认读。 ②谁能用“岸边”一词说一句话？ ［ 意图：从句子中带出音节，不但可以发展学生的语言，而且有助于学生结合词句学习音节。］ 2、提出韵母an，并认识an的组成。 ①告诉学生：“岸边”这个词语用拼音表示是“àn biān”,“an”是我们本节课学习的第一个韵母。 ② “an”是由什么字母组成的？ 3、学习an的发音。 ①教师讲述an的发音要领。 ②听老师发音；做好口形跟随老师发音。 ③自由练习发音。 ④同桌合作，认真听对方读，互相纠正发音，看谁进步最快，读得最好。 ［ 意图：声韵母教学是拼音教学的重点，通过教师的讲解、示范，学生的练习和相互矫正，让每一个同学都做到发音正确。］ 4、练习an的四声。 播放动画课件：四个小动物分别贴上ān án ǎn àn，蹦蹦跳跳地走过来。当跳到屏幕中间时，小动物说：“你会读我的名字吗？”学生读对了，动物就发出“你真棒！”的声音。（也可以抽卡片认读） 5、用“àn”组词并说一句话。如：天安门 我爱北京天安门。 6、指导拼读声母与an组成的音节。 ①谁愿意当小老师来说说声母和韵母拼读的方法。 ［ 意图：学生都有表现自我的欲望，让学生当小老师，形成生生互动。］ ②在游戏中进行ban、pan、man的拼读训练。 （一位小朋友戴上头饰an，去邀请b、p、m做它的朋友，两位同学配合发出ban、pan、man的音。其他同学跟着发音） ［ 意图：四声和音节的拼读训练，以活动和游戏的形式出现，与学习普通话结合起来，使拼音教学增强了趣味性，同时培养了学生合作学习的意识。］ 7、告诉大家一个小秘密。 师：很多声母都可以和an组成音节，只有j、q、x从来不跟an在一起。（唱顺口溜：j，q，x，真傲气，