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高考杂文式议论文写作指引 高考杂文式议论文写作指引 　　议论文的写作是高中作文写作的重要环节，也是语文高考重点考查的内容之一。然而中学生囿于眼界、思维的限制，很难在高考中写出思想深刻的议论文。往往两年训练下来，学生写出的议论文仍旧空洞、言之无物，更别谈思想深刻。造成这一现象原因是多方面的，其中之一应该与我们平时的议论文教学密切相关。我们平时的议论文教学教给学生的往往和时代缺乏必要的联系，总是在故纸堆里翻找论据，在天空高歌，于是学生也写出了假大空的议论文。为改变这一现象，我们应当在高考备考中引入杂文的写作方法，提升学生写作议论本文由论文联盟http://www.LWlm.cOM收集整理文的能力。 　　杂文的定义很广泛。我在此所说的杂文特指表达方式上以议论为主，内容上以关注社会普遍现象或社会热点问题为主的小品文。这样的文章以其具备的深刻的思想性、犀利的战斗性、幽默诙谐的语言而深受大众欢迎。好的杂文让人拍案叫绝，爱不释手，具有深刻的思想性与良好的教育价值。写好这样的文章，对中学生在高考中取得好的作文分数有很大的帮助。 　　杂文式议论文的写作，应有具备时代感的论据。高考写作杂文式议论文时首先应强调审题。只有审准题目，才能找准论据。近几年的高考，各地纷纷在作文题目上降低审题的难度，以最大程度地让考生展示自己的语文素养。然而，在议论文写作中，审题仍然是重要的前提。只有审准题目，才能选择最合适的论据来论证观点。在根据审题结果选择具有时代感的论据时，学生可以从这样几个方面来考虑：社会普遍的现象或习惯、当今社会的热点问题、中华民族文化传统或儒学基本经义、社会心理或人性等等。这些材料在论证时可以从正反两个方面去论证，可以透过现象寻找本质。选择这样的材料做论据，给人以生命的张力，鲜活的生命气息迎面而来。鲁迅先生在《且介亭杂文》中，有一篇文章叫《说面子》。这篇文章选择的材料就是存在在中华民族传统里的爱面子问题，通过对爱面子现象的辛辣讽刺，让人深思、警醒。 　　杂文式议论文的写作，应能透视现象提升思维深度。思想深刻是高考作文考查的重点之一。而在哲学中，体现思想深刻的方法是透过现象看本质、用发展眼光看事情、用一分为二的辩证法看事情。杂文式议论文，主要通过透过现象看本质的方法去分析材料。然而在实际操作中，中学生眼界狭窄，世界观、人生观还未成熟，很难写出具有深刻思想性的文章。杂文式议论文可以很好地让学生学会如何去分析材料，如何言之有物。我们以社会现象或社会热点为材料，在论证中就可以透过这些现象去分析隐藏其后的深层次的问题。每一个社会现象，我们都可以从社会心理、人性、文化心理、民族性格等角度去分析。通过剖析隐藏在现象背后的心理、文化的因素，提升学生的思维深度，进而写出思想深刻的杂文式议论文。台湾作家柏杨在其作品《丑陋的中国人》中，入木三分地批判了中国人的脏、乱、吵窝里斗不能团结死不认错等民族劣根性。柏杨先生正是通过剖析一些我们耳熟能详的社会现象或习惯，来揭示中国人的民族劣根性的。 　　杂文式议论文的写作，应以材料的导向确定论证的结构。常见的议论文结构有批驳式、层进式、并列式等。杂文的结构主要是针对反面材料的批驳式和针对正面材料的层进式。如果选用反映社会不良习惯或现象的材料，应当选用批驳式。写作时，应当首先概述某种社会不良习惯或现象，然后透过现象分析蕴藏在内里的心理、人性等方面的内涵，进而提出解决问题的办法，发出新的号召。艾思奇在《再谈面子》中，首先列举了中国人好面子与丢脸的问题，然后提出了辨别英雄美人的方法，最后告诉大家清除猴性的重要。如果选用正面的材料，应当选用层进式的结构。写作时，先正面概述某种 社会现象，然后剖析这种现象产生的社会根源，最后发出号召，引导人们积极跟随这种社会现象的指引。本文由论文联盟http://www.LWlm.cOM收集整理 　　杂文式议论文的写作，应用修辞来装点文章的语言。杂文，不仅仅因其深刻的思想性、犀利的战斗力而吸引人，更因其具有幽默诙谐的特点而超出一般的议论文。杂文的语言在一般议论文具备的准确的基础上，因其使用各种各样的修辞而具有幽默诙谐的特点。在写作杂文式议论文时，要善于应用各种修辞手法和论证手法来强化此类议论文的文采。可以通过比喻的修辞来让语言生动形象，可以通过引用古典诗词来增强文章的文采与文化底蕴，可以通过反语来增加文章的诙谐幽默；还可以通过喻证法来增强说理的形象，可以通过引用名人名言来增强论据的说服力，可以通过概述荒谬的故事来增强文章的讽刺效果。鲁迅先生在《说面子》中，一连举了几个反面例子：穷人、富人捉虱子，袁世凯称帝送万民伞，小瘪三跟四大人说话。同时，文章又引用长川谷闲说盗泉的话揭示面子的秘密。整个文章显得生动活泼、一针见血。 　　杂文因其深刻的思想性、犀利的战斗力、幽默诙谐的语言深受大众喜爱。写好杂文式议论文，中学