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说明文写作训练的尝试 说明文写作训练的尝试 　　近年来，初中语文教学中非常注重对学生的读写训练，在这一过程中，我认为学生的说明文写作是个难点，需要教师在教学中进行必要的引导。我在教学中重点运用了综合学习法进行引导，效果较好，其操作过程如下。 　　初中语文第四册产要是说明文写作的学习，学生在学习过程中可能会受到限制，主要表现在学生的知识储备与说明文写作之间的差别上。写说明文，要求学生对事物的特点熟悉、了解，学生也许是了解事物的，但是了解不够全面；或者了解得全面，但是无法准确地进行说明。所以要求学生自己找到熟悉的事物，又要了解事物的特点，还要具有科学性，准确地在写作中进行说明，我认为初中二年级学生无法完成。因此，采取为学生搭桥的办法效果比较好。 　　在初中第四册的教学中，我们把说明文的阅读、写作联系起来训练。重点运用从课文中学到的关于结构顺序的安排知识，然后综合已经学过的其他学科内容组织成作文。 　　一、用好小练笔 　　每篇课文后的小练笔是必写的。那么写什么呢?写你知道的科学知识和你身边的科学，只要在课堂上对这一情况做初步的提示、介绍，比如墨水的原理烧蜂窝煤的知识输液的原理反季节蔬菜早的原因沿公路看植物变化等等。学生就可以运用物理、生物、地理知识进行写作。稍加点拨，学生就知道充分运用已经学过的知识了。有的找来生物书、地理书、物理书，把相关知识点做好标记，排好顺序，再组合成文。 　　过去的知识体系使各科知识具有相对独立性，而现在可以让学生把有联系的知识运用语文这一工具联系起来。我认为这一点真正体现了、训练了学生大脑对知识的整合能力的优势，可以运用生活小常识教育学生，让学生真正感觉到知识的用处无处不在。这种科学理念的熏陶可能比读更多的书还有价值。 　　在这一过程中，重点是让学生学会联系各科知识，会运用说明的方法，熟悉说明的顺序，掌握说明的结构。在教师的批改中也重点把握这点就好。比如，把握好总分一总的结构、调整好对过程的说明、在熟悉的事物特征的说明中尽量让说明的语言生动，能熟练地掌握这些以后，再进行全篇的训练。 　　以上几点都可以在小练笔中做专项练习。如总一分一总的结构方式，在阅读的时候就让学生把说明文中的各段大意综合起来看，重点要让学生看开头和结尾，在一段中也要看开头和结尾是怎样前后照应做到前总、后总，中间展开介绍事物的论文联盟http://Www.LWlm.CoM；写的时候也要强调把总括句写在开头和结尾，中间用列提纲的方式，从而让学生明白如何运用让别人读懂自己文章的最佳、最简便的结构形式。 　　在对过程的安排和调整中，最好使用学生参与过的实验，实验都有一定的顺序，这样的顺序安排的原因是什么，这样学生通过实验过程就明白了顺序的重要以及顺序中必须说清楚的过程是哪些，这一过程的训练最好让学生参与讨论，小组制定写作顺序，一边互相推敲、互相指正。 　　关于让语言生动起来，其实是一项需要长期训练的能力，那么最简单的就是使用修辞手法，拟人、比喻等方法在作文中的运用，最好是从标题就开始使用修辞手法，为自己的作文拟一个最生动的标题，就是最好的训练方式。 　　从以上的训练中让学生能够初步学会寻找各科之间的联系，对今后所学知识能有意识地在作文中有所反映，这就是我认为的新的知识结构。所以，这一点训练可以说是对学生知识的重组，对学生未来学习有着非常重大的意义。训练以后，大部分学生都可以找到自己想写的内容，并写出自己满意的、具有准确知识的说明文片段。这就达到目的了。 　　二、练好大作文 　　大作文的写法主要是充分运用初中以来所学的各科知识。例如第一单元作文要求是理清作文顺序，我们就把顺序作为重点来训练。内容，就从其他各科选，如生物课本中动、植物的器官就是很好的训练项目。第一次作文的要求是： 　　1.带《生物》书。 　　2.以植物器官和动物器官作为介绍对象。 　　3.为自己的作文起一个好听的名字。 　　4.按照合理的顺序介绍动物、植物的器官、形状、特点、作用。 　　5.按照总分一总结构安排你的作文内容。 　　6.写成一篇文章。 　　结果作文情况很好。有的学生为自己的作文起名为《默默无闻衬红花(介绍绿叶的作用)》《运输员(介绍径的作用)》《保护好你心灵的窗户(介绍眼睛)》《身体运输员(血管)》等等。学生作文中无知识错误，在运用这些科学知识的同时，让学生自己教育自己，既整理了这些知识，又使思维得到了训练，充分认识到我们身边就有很多科学知识存在，学生写说明文的兴趣浓了，写说明文不再是难事了。 　　第二次作文，就让学生充分发挥对物理、生物、地理知识的综合运用写一篇说明文。这时要求学生综合运用两个单元学习训练的成果。学生放开手去写，情况很好。主要体现在综合能力强了，对知识点的掌握也准确多了，有些作文的构思中也有意识地体现了趣味性。所以学习到科学小品文的时候，很多方法学生都