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课内作文与课外作文相结合 提高学生写作水平 课内作文与课外作文相结合 提高学生写作水平 　在写作教学中，存在着这样一个问题：写论文联盟http://wwW.LWlm.cOM作课的流程低效写作好的学生永远好，差的难以得到根本的改变。如何改变这一现状，是一个值得深思的问题。 　　一个学生的写作水平达到的高度，与其自身资质、认识水平、知识储备、生活阅历、文字技巧等众因素密不可分。因此，我们不但要在文字表达方面下功夫它能解决一些问题但无法解决写作的本质问题，而且更要充分挖掘这些内在因素，唤起学生体内固有的一些东西。基于此，我的作文教学分为两个系列：一是有计划、有要求的课内作文；一是无计划、无要求的课外作文。 　　课内作文要做到有计划、有要求。学期开始，首先摸清学生底子，然后根据学生实际确立本学期的作文训练目标、训练重点。每次作文都把握住写作中的细节问题：什么时候该写作文了？应该命一个怎样的题？这次作文训练的重点是什么？这个题目命学生当堂完成还是用更长的一段时间去收集、酝酿？这些问题都要提前考虑，做好计划，做到心中有数。 　　我从培养学生的写作兴趣入手，让学生把写作与现实生活联系起来，拿起笔来记录自己的所见所闻、所感所得、兴趣爱好等。命题上给学生以自信，不限文体和形式，让学生写与自己生活经验有关的体材，从日常生活小事到社会国家大事都可入题，鼓励学生想怎么写就怎么写，有一百个同学就有一百个写法。有的放矢，有话可说，不吐不快，写出的便是诚实的自己的话（叶圣陶），写出自己心中的哈姆雷特或林黛玉，发表自己独到的见解和感受。 　　记得有一次我让学生以家庭给我带来的______为题写一篇作文，这是学生熟悉的话题，写起来得心应手。范海涵选取了妈妈对我生活的关心和爸爸对我品德的教导来写了家庭给我带来的爱，尤其是爸爸解释给我取名的含义，让我以宽大的胸怀包容一切写出了自己对生活的理解。柳栋写了爸爸酗酒给家庭带来的忧虑，他在文中这样写道：今天，他又喝得大醉，回到家，一看见家人怒气冲冲，神志一下子惊醒了，便知道自己做错了事情妈妈气得闭口不言，我也上前责备他几句父亲的倔强使我和妈妈无可奈何，而他这样走下去不是毁了他自己的前程吗？我真是为他忧虑。由于父亲，家中光景很是暗淡想着，我的脑子混乱了这篇作文叙议结合，写出了自己内心的真情实感。 　　生活是艺术的源泉，只有认真地观察生活、体验生活，才能多姿多彩地表现生活。学生学会记实后，还要通过想象能力的培养，充分发展学生的创新精神。别林斯基说：在艺术中，起着最积极和主导作用的是想像。鲁迅在创造人物形象的时候，常常是没有专用一个人，往往嘴在浙江，脸在北京，衣服在山西，是一个拼凑起来的角色。学生在作文过程中，应把自己的情感、意志，对生活的认识、态度，以及自身积累的知识，几者融会一处，展开想象的翅膀，从而达到自我实现的目的，使作文具有创造性。 　　学生的作文写好了，在批改作文时，我会尽量尊重学生的劳动，坚持多批少改，写一些激励性的语言，对学生加以肯定、鼓励、引导、期待和暗示，从而进一步增强学生的写作信念。 　　平时可采取多种方式，充分表扬学生作文的可取之处。由于每个学生的兴趣爱好、态度意志、生活阅历、人际交往、文化修养、人格陶冶不同，因此，每个学生的作文也都表现出不同的个性特点，有多种写法，有的文章以选材取胜，有的构思精巧，有的写出了对生活的感悟、启迪，立意深，有的文字优美我在讲评时，会针对每个学生的优点、长处给以表扬、肯定，使学生自己从中找到了写作的窍门，这样， 学生越来越爱写，越写越会写。 　　课内作文有要求，不能这样写要那样写，而课外作文内容不限，题材不限，体裁不限，长短不限，一切悉听尊便，关键是帮助学生养成一种习惯、一种学习责任、一种兴趣爱好、一种精神调剂，甚至是一种娱乐消遣。论文联盟http://wwW.LWlm.cOM 　　课外作文中或写景抒情，或叙事写人、发表感慨，或坦陈迷惘、请求解答，或小心翼翼、字字探求。在这里，学生的心灵向我们开放，这里有真知灼见，有个人偏见，有诗情画意，有风趣幽默，有真情实意批改课外作文时，重要的是走进学生的心田，理解、信任学生，对他们暴露的问题或秘密，我常用些格言警句、古今诗文，或引经据典简洁议论，或画龙点睛点拨指引，学生会心领神会，师生之间心有灵犀一点通，配合默契。如有位学习不错的女同学在作文中说自己性格内向，尤其是回答问题时过于紧张，自己不知如何克服这一缺点。我经过一番思量，写道：天生我材必有用！相信自己，你一定能战胜困难，成为最优秀的学生。并且多为她创造一些锻炼机会，自此，这位同学逐渐克服了她的心理障碍。学生与你心灵相通，有什么心里话都会在作文中向你诉说，你说他能不喜欢作文吗？ 　　总之，生活是写作的源泉，兴趣是最好的老师，课内作文与课外作文相结合，要让学生用自己的一支笔尽情抒写、描