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记叙文写作关于情节的处理技法 记叙文写作关于情节的处理技法 　　为文贵曲 　　清代袁枚在《李觉出身传评语》中说得好：文似看山不喜平。若如井田方石，有何可观？惟壑谷幽深，峰峦起伏，乃令游者赏心悦目。或绝崖飞瀑，动魄惊心。山水既然，文章正尔。为人贵直，为文贵曲，尤其是记叙文。所谓记叙，就是述说人物经历和事物发展变化过程的一种表达方式。记叙文六要素：时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果。当然了，一篇要求千字左右的作文，不可能面面俱到，也没必要点点详细。有些要素甚至可以省略，当然前提必须是不妨碍读者对人物事件的了解。但情节的设置则是重中之重。 　　想起唐伯虎的一首诗，据本文由论文联盟http://www.LWLM.Com收集整理说是当时一位作威作福，又地位显赫的高官给老太太做寿，特地请唐伯虎为她题诗。唐伯虎本看不惯那官员的目中无人，却又迫于压力不得不做，便挥笔写下：这个婆娘不是人，九天仙女下凡尘，儿孙个个都是贼，偷得寿桃献至亲。虽把那官员骂了个够本，也着实让人为他捏了一把汗。短短四句，跌宕生姿，起起伏伏，吊足胃口。的确，一池春水，风平浪静，纵然有宁静柔和之美，但风乍起，吹皱一池春水，水面的荡漾、荷花的摇曳、游鱼的沉浮则会给人更多的联想和感受。那么如何巧妙设置记叙文的情节呢？ 　　情节美起来 　　写记叙文，尤其是叙事性作文，要写出变化，显出曲折，如江湖中一波未平一波已作般波澜起伏，才能扣人心弦，满足读者的审美期待。下面便从叙事手法和表现手法两方面来谈一谈。 　　1.叙事手法上突破常规。我们最常使用的就是顺叙法，但顺叙法易于使文章流于平淡，平铺直叙像一篇流水帐，必然会让读者味同嚼蜡。而采用倒叙法或插叙法则可以引发思考，形成悬念，引起读者的阅读兴趣；还便于作者调动情感，勾起对往事的深情回忆，更符合生活的真实。如苏教版语文教材必修二中节选的鲁迅小说《祝福》，开篇点出祥林嫂于众人祈求祝福的声中凄然死去，设置了悬念，便很自然地激起了读者的疑问：祥林嫂何许人也？哪里人氏？为何会选在喜庆的节日死去？众人的反应如何？读者急欲望一览而尽，以解心中谜团。 　　2.表现手法上不拘一格。情节重在曲折，可以采用误会法、一波三／多折法、对比衬托法、抑扬法等，巧设误会、巧设悬念，疏密相间、铺垫渲染，形成起伏的波澜。 　　比如对误会法的运用，曾经热播的《大灌篮》中有一成功运用误会法的情节：校长在逼迫前夜酒店闹事伤人的学生（为主人公方世杰，周杰伦饰演）自首，并倒数三声威胁大家，在最后关头，一胖孩挺身而起，方世杰感动地认为兄弟真够意思，愿意替他背黑锅，拯救大伙。哪知他感动未息，突见胖孩掉转枪头直指自己，将他出卖，顿时大伙的眼光唰地涌了过来如此，观众 的心也随着主人公先紧张，再激动，后愤恨失望。这短短的一幕便在观众的心中留下了深刻的印象。大家所熟悉的人教版中的彭荆风的《驿路梨花》，对于助人为乐的小茅屋的主人，作者巧设误会，瑶族老人？哈尼族姑娘梨花？似是而非，最终由非点是，原来主人是解放军。如此，文章便回环曲折，波澜起伏，收到了极好的艺术效果。 　　再来谈谈一波三／多折法的运用。一篇情节老套语言平淡的文章，或是一部拖沓冗长情节松弛的电影，都激不起观者的任何兴趣，只会令人反胃。反之，则紧紧吸引你的眼球，让你欲罢不能。如苏教版必修二中节选的肖洛霍夫的《一个人的遭遇》就让人印象深刻，不仅因为其以小见大反映战争给普通人的心灵和生活带来的巨大创伤的主题，还因为跌宕起伏的故事情节深深揪住了读者的心，让我们随着主人公一波方平一浪又起的遭遇而或喜或悲。从作文的角度，那就成功地抓住了人的好奇心，激起了他们的阅读兴趣，自然也就获得了他们的心理认同。 　　其实，要写出事件的波澜，方法还有很多，如夸张法、虚实相映法等。一篇文章往往也不单用一种方法，而是要适度自然地综合运用几种方法，这样更容易使文章独具匠心，生动感人。但重点不在数量的多少，前人之法亦可用，神来新法亦可创，正所谓运用之妙，在乎于心。 　　若说山之妙在峰回路转，水之妙在风起波兴，那么行文之妙则在于起伏曲折、跌宕多彩。人同此心，事同此理。作文，如能似山峦绵延起伏般波澜频现摇曳生姿，何愁不能引人入胜啊！ 1