如何有效的提问.pptVIP

康居西城小学：周锡英 一提问要围绕教学目标，有的放矢 课堂提问要为教学目标服务 一提问要围绕教学目标，有的放矢 【学习反馈1】 （3）课文第三自然段中的“赵州桥不但坚固，而且美观。”这句话。 “坚固”是总结的（ ）内容。（选一选：上文 下文） “美观”是提示的（ ）内容。（选一选：上文 下文） 由此可知，这句话在文中起着 的作用。像这样的句子叫做过渡句。 （引自小学语文三年级导学精要第19课） 二、 提问的难度要适中，符合学生 的认知水平 要让学生“跳一跳，摘苹果” 二、 提问的难度要适中，符合学生 的认知水平 师① 默读2、3自然段，想想课文描写了赵州桥的什么特点 ② 圈出能展现赵州桥特点的中心词 “中心词”这个概念在我们导学精要上的第3课就已经出“现了，孩子们能找出来。第一个问题要孩子们思考一下才能答出来 三，提问要由浅入深，充分调动学生思维的积极性和主动性 课堂提问应构成一组,形成一个由浅入深,由此及彼的系列,使学生易于接受和举一反三. 三提问要由浅入深，充分调动学生思维的积极性和主动性 案例:《草船借箭》的第一小节，在齐读后提出问题： 1思考：这一节写什么？（诸葛亮很有才干,周瑜很妒忌） 2文中哪些词说明诸葛亮的才干和周瑜的妒忌都不是一般的,请把它们圈出来(挺,很) 3这一小节在文中起什么作用?(交待故事的起因) 这三个问题从总体上入手,再分析重点词语,最后得出故事的起因,由浅入深. 我们的问题 我们的问题 先从一个案例说起三年级课文《15玩出了名堂》，看了这个课题，你想到了什么？ 生1什么是名堂？ 2谁玩出了名堂？ 3他玩的是什么？ 4他怎么玩的？ 5，老师，我也贪玩，会玩出什么名堂？ 对于学生5的回答，我们如何让他更有效的抓住要点来回答？ * *