情感教育在小学语文教学中应用.docVIP

情感教育在小学语文教学中的应用 　　【摘 要】我国不同时期的语文教育都具有传承我国民族文化的使命。小学阶段的语文教育不但要让学生学到知识，更主要的是让学生懂得怎样做人，做一个德智体美和情感全面发展的学生。情感教学已经成为小学语文教学的重要组成部分，如何在小学语文课中实施情感教学，是我们教师面临的主要问题 【关键词】小学语文教学 情感教学 应用 一、引言 情感教学就是教师通过课堂情景来感染学生情感的一种教学方法，情感教学是我国教学改革中的一项重要措施。情感教学冲破了传统教学的束缚，将学生们置于一个新的教学环境中，让学生的情感发展在小学语文课教学过程中得到完善。只有情感发展正常的学生，才能对学习充满热情，所以情感教育是提高教学效率的保障 二、情感教学法在小学语文教学中的主要作用 （一）小学生的审美情趣的培养和提高 小学语文课文中的文章体现了作者对事物不同的认知情感和思想意识，并且涉及很多方面和领域。另外，情感教学法的应用，可以让小学生通过语文课中不同类型知识的学习，提高小学生多元化审美能力和审美情趣。情趣是兴趣的先导，审美兴趣会激发小学生的学习热情。在小学语文课中如果能很好地运用情感教学模式，将会对小学生其他学科的学习大有益处。运用情感教学法培养小学生的观察能力和艺术审美情趣，这应是每一位教师在教学工作中应尽的职责 （二）小学生个人情绪的调节 我国小学生年龄大部分都在7到13岁之间，这一阶段的小学生对事物的认知能力和情感发展都还很欠缺，并且对一些新鲜事物都充满好奇，也愿意把自己对一些事情的情感进行阐述。小学生情感世界极其丰富，但是由于年龄太小，他们还不能对自己的情感进行把控，有时情感变化会让小学生的情绪波动很大。教师要针对小学生的年龄特点和每个学生的具体情况，运用情感教学法对小学生的情绪发展进行约束，并在与学生的交流中，注意学生情感变化，及时给予疏导，让学生懂得如何对自己的情绪进行调节 （三）加强教师与小学生的交流沟通 小学生的启蒙教育一方面来自家庭，另一方面来自学校。小学生刚从家庭步入学校，除了家长之外，便是学校中的教师对他们的一言一行影响最大。所以，在学校教育中，教师和学生的交流会让学生的情绪得到满足，让学生的情感得到释放。教师经常和学生进行沟通，激发学生的自我存在意识，会让学生逐渐亲近教师，教师也会对学生的情感发展进行了解，从而对教学任务的顺利完成起到辅助作用。情感教学实施和发展的关键，是教师与学生的沟通，师生之间加强沟通，不但加深彼此的了解，也会有效提高课堂效率 三、情感教学在小学语文教学中的应用方法 （一）游戏情景教学法在情感教学中的应用 情景教学在小学语文课中的运用取到了很好的效果，尤其是情景教学中的游戏教学法，特别受学生的欢迎。小学阶段的学生，学习能力还比较差，注意力也不容易集中，但是这个阶段的学生对游戏十分热衷，特别是低年级的学生对游戏更是喜爱。所以，教师在教学安排中要多设置一些游戏情节，以此来引发学生学习语文的兴趣，培养学生对语文的情感。例如学习汉语拼音时，教师可以让学生演示声母、韵母，和其他同学组成不同的字。通过游戏，学生能够快速认识拼音及拼音组合的规律。游戏很适合学生的心理特点，让学生们在玩的过程中快乐地学到语文知识 （二）角色扮演教学在情感教学中的应用 小学阶段的语文学习，是学生学习中国汉字文化、语言文化的启蒙阶段，也是学生情感形成的重要阶段。为了让学生在小学语文课中受到更好的情感培养，教育工作者们探讨出了角色扮演这一教学模式。例如学习《亡羊补牢》时，教师先讲解课文的大概意思，鼓励学生扮演牧羊人、小羊、狼、邻居等角色，并对表演场面、学生扮演的角色特点进行分析。课堂上，由教师指导或口述，由学生进行表演。此方式既吸引了学生的注意力，也提高了学生的语言表达能力，同时也让学生在角色扮演中情感得到真实释放。角色扮演教学模式对小学生的语言和情感发展有着重要作用 （三）充分利用教材中的内容，实施情感教育 小学语文教材中有关情感教学的内容大多都比较简单易懂，这是由于在此阶段，学生的心理还没有完全发育成熟，对于一些比较深沉的情感色彩认知尚未形成，所以小学的情感教学内容一般都比较基础，大多是以对亲人和朋友的关心关爱为主题。教师在开展情感培养的时候，要尽可能多地利用教材中的具体内容，因材施教，有效地对学生进行情感教学。例如学习《卖火柴的小女孩》时，教师既要让学生认识生字句子，掌握课文大概内容，也要让学生体会到小女孩的无助与凄惨，培养学生的怜悯之情。教师可以让学生分角色朗读课文，以加深对故事的理解 四、结束语 小学语文教学中情感教学法的运用，是我国教学改革中的一项重要措施。这种教学形式不但让学生在课堂中学到了语文知识，还为学生审美价值