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浅析大学教育改革 ————人格教育和专业知识同样重要 学号：……姓名：周会杰 班级：…… 摘要：随着市场经济的发展，现代大学教育中专业教育的地位被过分突出,致使大学生专业知识和人格修养背离,且普遍缺乏对社会、人类和文化整体价值的认同,更缺乏反思、适应和创造的品格。高等教育更应关注人的发展而不只是为具体的职业做准备。高等教育必须看到专业教育以外的更多责。 关键词：教育、专业、人格 一、研究背景： 4月16日，复旦大学被室友投毒学生抢救无效后最终死亡，此前的清华大学、北京大学分别发生铊盐投毒事件及马加爵案、扬州大学秋水仙碱投毒事件和中国矿业大学铊盐投毒案都炒得沸沸扬扬。这些已属国家龙头的高校，学生的能力毋庸置疑，但是其心理却是如此脆弱不正常，一次次悲剧的发生，让我们看到一个个扭曲的灵魂，一颗颗漠视生命的心。 一条幽默的短信：“多谢室友不杀之恩”在网上疯传开来，久违的室友纷纷在网上互相表达“感激之情”，幽默的背后，却弥漫着不安和紧张。究竟是什么让高学历，高智商的学子沦为犯罪者，让他们对他人的生命如此漠视，这是社会的一个普遍追问。这是否跟当代的教育模式有着千丝万缕的关联。 二、高等教育出现的问题及存在的原因 目前社会大学生质量特别是整体素养不高，尤其是人格素养的缺失，让我们看到受过高等教育的知识分子频繁出现很多道德问题。本文简单来分析原因： 1、招生规模扩大 在招生规模扩大后, 确有不少高校存在教育质量下降的问题。但是, 人们更加担忧的是大学生的整体素养( 包括人文素养和科学素养) 在下降, 这包括了名校的大学生。尽管像北大、清华这样的学校并没有扩招太多, 但学生的质量特别是学生整体素养却不令人满意, 并没有随着我国经济的发展而相应得到普遍的提高,有的还呈现下降趋势。目前相当多的大学毕业生在下述方面缺乏应有的素养: 诚实、诚信、正直、宽容等人格品德; 理想、抱负、责任等人生目标; 分析问题、解决问题的能力; 沟通表达、团队合作和领导能力; 人文精神、科学精神、批判性思维、独立思考能力等。 与中小学教育的偏颇有关 问题的产生既有高等教育的原因, 也高校之外的社会原因。 近年毕业的本科生都是85后 ,目前在校本科生多数已经是90 后 。这个时代的本科生掌握的信息量大、知识面广, 但是他们在品格、人生目标、独立思考能力、批判性精神等方面存在不足。这与中小学教育的偏颇有很大关系。 不能输在起跑线上 ，让学生从小学开始( 有些甚至从幼儿园开始) 就参加各种辅导班 ,唯一的目标就是升学。这种中国特色的中小学教育方式培养出来的学生对中国大学教育提出了特殊而且艰巨的挑战。 大学教育受到社会风气的严重侵蚀 目前社会普遍的风气是浮躁、急功近利和功利主义。社会对权力和金钱的极度崇拜, 政府部门对短期指标的追求, 都给教育事业特别是大学教育带来巨大伤害。教育是一个长期见效的事业, 教育不能有短期行为。评价高校特别是重点高校不应只看学生毕业时能否找到工作, 而是要放眼看学生在毕业20 年乃至40 年后会成为什么样的人。 大学自身也确实负有不可推卸的责任——重视专业知识，忽视人格教育 改革开放三十多年, 我国的经济发展和社会进步都取得了巨大成绩。经济总量已成为世界第二, 人均收入也正在步入中等收入国家的行列。我国高等教育的规模也取得了重大突破, 毛入学率在2009 年已经达到24%。但是大学教育方式和课程内容却跟不上经济发展和社会进步的步伐。 实行市场经济以来 ,大学生的学习功利化倾向日趋严重。大学生对学校和专业的选择呈功利化倾向当前大学生在选择学校和专业时 ,考研率、出国率、就业率这些表明文凭含金量的数据 ,常常是画上重点符号的参考项目 。现代大学教育中专业教育的地位被过分突出,致使大学生专业知识和人格修养背离,且普遍缺乏对社会、人类和文化整体价值的认同,更缺乏反思、适应和创造的品格。 在新的形势下, 大学教育不能只是传授专业知识, 而是要把学生培养成有素养的人, 其中的一部分人还应该成为各行各业的杰出人才。这就需要我们认真反思大学本科教育的目标和途径。 三、如何改革大学教育？ 在讨论解决方案之前，我们首先应该确定大学的教育目标。只有有了正确的目标，改革道路上才不会跑偏。从中国高等教育和社会发展的现状和未来出发的话，高等教育的目标应该是：培养每一位学生成为有良好素养的现代文明人，同时创造一种环境能使杰出人才脱颖而出。所以，不只是培养有能力的人，更重要的是培养好的人格素养。 更新教育理念 我们的中小学教育存在巨大的扭曲, 高考选拔制度下的应试教育已经发展到了极端严重的程度, 而且形成了文科靠死记硬背、理科靠大量做题的中国特色的中小学学习方式, 并导致学生缺乏独立思维的能力, 更没有想象力和好奇心。大学接收的多是这样的学生。所以, 我们必须更新教育理念，通