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《认识长方体》说课 九年义务教育六年制小学数学第十册第三单元 乍曲小学 王耀恒 一、把握教材，目标定位。 　　（一）教材; 　　《认识长方体》是九年义务教育六年制小学数学第十册第三单元的学习内容，它是在学生掌握认识长方形以及长方形面积周长计算的基础上进行教学的，是即将学习长方体表面积和体积计算的基础，又是学生认识立体图形的开端，对今后进一步学习立体几何知识及培养学生的空间观念均起着举足轻重的作用。 　　《认识长方体》是一节数学概念课，它与学生生活密切联系，通过本节课学习，初步培养学生的空间观念，培养学生“用数学的意识”和自主、合作、探究能力。 　　（二）目标; 　　知识目标：通过多种形式的感知，初步认识长方体，了解长方体的特征，初步建立学生的空间观念。 　　能力目标：培养学生观察、想象、分析的综合能力及小组合作能力，渗透数学来源于生活，并用于实际生活的辩证唯物主义思想。 　　情感目标：通过探究合作的学习运动，激发学生学习热情以及培养学生的合作探究意识。 　　（三）重点、难点 　　重点：长方体特征； 　　难点：建立学生的空间观念； 　　（四）教学具准备： 　　长方体实物及相关课件； 　　（五）教学时间：1课时； 1、新课导入：同学们，请大家回忆一下以前学过的平面图形；你还记得怎么样计算它们的面积吗？ 2、实物出示立体图形，从而得出立体图形概念；并鼓励学生试举出生活中立体图形实例。 3、板书揭题：认识长方体 1）“面”与“面”的特征。（2）“棱”与“棱”的特征。（3）“顶点”与“顶点”的特征。（4）认识长方体的长、宽、高。由于本节课概念比较多，学习内容较为枯燥，若仅靠传统说教式和灌输式就难以达到预期效果。因此，本次教学我以学生的主体参与为基本原则，4人一组，采用“引导－合作－自主探究”的学习方法，给每个学生提供自主学习的空间，让每个学生的思维和认识都“活”起来。 1、引导学生认识长方体的“面”及特征。1）摸一摸，数一数；长方体它有几个面？（引导学生按顺序观察，可按方位给每个面标上名称。如：上、下、左、右、前、后。）2）看一看，量一量；长方体每个面是什么形状？长和宽各是多少？看有哪些面的长和宽是相等的？（注意，出示有两个相对的面是正方形的特殊长方体）3）算一算，比一比；每个面的面积是多少？有哪些面的面积是完全相等的？4）指一指，说一说；不同位置的长方体的长、宽、高，反复出示长方体，不断变换，引导学生准确辨认。5）请学生小结长方体“面”的特征，课件演示。 2、任务驱动，自主探究。学生小组合作学习长方体的“棱”和“顶点”的特征，归纳小结，并完成下表。1）课件出示学习任务： 2）比一比； 3）说一说； 4）议一议； 5）画一画； 3、总结归纳，互相评价。 1）请学生小结长方体的“面、棱、顶点”特征，其它同学补充，教师出纳出示，课6个面（特殊情况下有两个面是正方形）围成的立体图形。在一个长方体中，相对的面完全相同，相对的棱长度相等。 2）以小组为单位，说说自己的现，启发学生进行自我评价与互评，以及在学习中与他人合作共事的教育，教师作点评。 4、导入生活，活学活用。 1、鼓励学生自主提问。 2、议一议： 1若改变长方体长、宽、高，长方体的形状会怎么样改变。（以不同大小的图形表示） 2要计算出长方体所有的面的面积，最少要计算出几个面？ 23页第1、2题。 　　设计意图：本次说课将以学生最大程度参与为基本原则，采用自主探究的学习方法，运用多种感官参与到学习中，使学习过程成为学生发现知识和学会学习的过程，真正的使学习变得快乐起来。