学写儿童诗教学设计.docVIP

学写儿童诗教学设计 [设计理念] 《语文课程标准》强调要为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间,激发学生展开想象和幻想,鼓励学生写想象中的事物,鼓励学生自由表达和有创意地表达。 ?所以，遵循学生语文学习的规律，循序渐进地培养学生的想象力，思维能力，指导学生创作生动活泼的儿童诗，对于激发学生写作兴趣，提高学生写作水平，将会有很大的帮助，从而使新课程标准下的学生的校园生活充满诗情画意。 [教学目标] 1、激发学生进行儿童诗创作的兴趣。 2、训练学生儿童诗创作的思维，培养学生丰富、夸张的想像力。 3、初步会用联想法创作一首或几首儿童诗，能够对别人的儿童诗作出初步的赏析。 [教学过程] 一、歌曲激趣导入 师：老师给大家带来了一首非常熟悉、非常好听的儿童歌曲。请欣赏：（课件播放儿童歌曲《种太阳》。） 你知道吗？这其实就是一首富有情趣的儿童诗。 这节课，就让我们放飞想象的翅膀，一起走进儿童诗的世界。 二、诗歌赏析 〈一〉种太阳 师：请看大屏幕，这就是这首诗。 指名读。谁愿意来读一读这首诗？ 你喜欢吗？为什么喜欢？ 我有一个美丽的愿望 长大以后能播种太阳 播种一个一个就够了 会结出许多的许多的太阳 一个送给送给南极 一个送给送给北冰洋 一个挂在挂在冬天 一个挂在晚上（引导学生体验诗歌的特点：生动形象，语言精练，富有情趣。音韵美：押韵ang ） 云 云是， 走动的鞋子。 走过高山， 走过大海， 走过很多的地方。 轻飘飘的鞋子， 走过的路， 一点痕迹也没有。 讨论：这首诗写了云的什么特点？（轻飘飘，会移动）你认为哪些写法比较形象、生动，富有想象力？ 小星星的的梦 月亮是只小小的摇篮， 里面睡着一颗行星。 云给它盖被， 风在摇着它。 小星星睡着了， 它做了一个清晨的梦------ 梦见太阳是个红红的气球， 挂在天边。 讨论：这首诗描述了一幅美丽的画面，你看到了吗？你认为哪些词语把小星星写活了？ 讨论交流：通过刚才的赏析，大家是否领悟到写儿童诗的一些窍门呢？ 教师根据学生的发言，小结板书： 选材 山川风光等自然景观，风雨雷电等自然现象，生活学习等生动场面，文具玩具等生活用品。 构思方法 小处着眼，表达一个意思，表现一个中心…… 表现方法 拟人、比喻、排比、反复、对偶、反问…… 三、想象思维训练 儿童诗也是一个孩子，他会哭，会笑，有时安静，有时胡闹。他是谁家的孩子呢?他的父母叫“想象”!在写诗之前我们先来一个想象力大考验吧！(点击课件:想象力训练营)伍老师先来测测大家的想象力，我们可以抓住事物的形状、颜色、作用等特点展开想象，想象时要把握事物之间的有机联系。当然，我们的想象可以多一点童趣，多一点夸张。蘑菇 伞、亭子 高梁 火把 太阳 喝醉酒脸红了、同月亮婆婆吵架了 燕子的尾巴 剪刀 蒲公英 小伞兵、棉絮 闪电 拍照 ? 2．层层联想：大家的想象力真了不起，不过，要写好儿童诗还应该学会层层联想，往往联想的层次越深，童诗的意境就越好。比如： 看到牵牛花我们马上想到什么？想到喇叭你马上又想到什么？ ? 原 物 第一层联想 第二层联想 螃蟹 横着走 横行霸道 冰糖葫芦 甜 生活快乐 雪 棉絮 冬爷爷棉衣破了洞 电线上的燕子 五线谱 奏响春天的歌 树叶 招手 欢迎 ? 3．思维训练：光有想象力还不够，还要会写儿童诗。下面老师给大家进行一些思维训练，其实，每一个训练题就是一首充满童趣的儿童诗。 １、《小太阳》有只老母鸡在下蛋／咯咯嗒、咯咯嗒／一不小心／鸡蛋被石头磕破了 流出了一个金色的小太阳。（ 你为什么要这样想？ 同流出了一个蛋黄比较，好在哪里？） 2、《萝卜》萝卜妹妹/你真粗心/捉迷藏时把? ????????头发??? ?????忘在外面。打开窗， 让鲜艳的花瓣吹进来 让翠绿的树叶飘进来 让珍贵的鸟儿飞进来 让??? 的?????? 进来。 预设: 让活泼的青蛙跳进来 让缤纷的彩虹跨进来 让淘气的星星跑进来 让调皮的阳光躲进来 让袅袅的轻烟飘进来 让温暖的笑容飞进来 让丰富的知识渗进来 ???????…… 第二关：补充片段《我问》 我问美丽的鲜花， 怎样才能芳香醉人？ 鲜花轻轻地回答： 敞开自己的心 …… 出示诗歌 春天怎么来 春天怎么来？ 花开了，春天就从花朵里跑出来。 春天怎么来？ 草绿了，春天就从绿色里跳出来。 春天怎么来？ 我高兴了，春天就从我的心里飞出来。 提示：春天的景色还有很多，比如，快乐的小燕子，丁咚响的泉水，沙沙下的春雨……我们可以给诗歌添上一、两小节。 学生练习给诗歌补白。 出示第二首诗歌 谁见过风 谁也没见过风， 无论是你，无论是我。 当树叶沙沙作响， 那是风在吹拂。 谁也没见过风， 无论是你，无论是我。 当树向你频频点头， 那是风在吹过。 提示：同学们根据每一小节的结构，能不能自己给诗歌