【课堂新坐标】(教师用书)2013-2014学年高中政治 专题4.2 生命科技与生命伦理课后知能检测 新人教版选修6.docVIP

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【课堂新坐标】(教师用书)2013-2014学年高中政治 专题4.2 生命科技与生命伦理课后知能检测 新人教版选修6

【课堂新坐标】(教师用书)2013-2014学年高中政治 专题4.2 生命科技与生命伦理课后知能检测 新人教版选修6 一、选择题 1.由传统的生命科技到现代生命科技的转折点是________的出现。(  ) A.试管婴儿技术    B.器官移植技术 C.高新技术 D.转基因技术 【解析】 本题考查的是生命科技的转折点,该知识点熟悉课本即可选出。 【答案】 D 2.下图漫画说明生命科学面临的难题是(  ) A.器官移植是否合理 B.人伦关系的混乱 C.人为地改变物种的遗传基因,会不会破坏现有的生态平衡 D.创造出的新物种,会不会导致原有的物种退化 【解析】 漫画是生命科学中的“试管婴儿”的人伦关系困惑,因此只有B符合漫画内容。 【答案】 B 医院对在交通事故中受重伤处于昏迷状态的病人进行截肢手术,挽救了病人的生命,当时不在场的家属都以医院损害了病人的生命健康权为由,将医院告上法庭,并谴责医院违背生命伦理原则。据此回答3~4题。 3.医院认为自己并没有违背生命伦理原则,而是遵守生命伦理原则的表现。因为(  ) A.尊重人的生命的原则,要求生命科学活动必须以尊重、保护和挽救生命为第一前提 B.医院全体工作人员业务素质很高 C.医院是当地最有名的医院 D.医院遵守了安全原则 【解析】 医院正是为了挽救病人生命才采用截肢手术,这是尊重病人的生命的表现,B、C、D三项均与题干不构成因果关系。 【答案】 A 4.有人批评医院在病人及家属不知情的情况下为病人截肢,违背了生命伦理的自主原则,当地媒体称批评者在“添乱”。因为(  ) A.自主原则强调病人有权知道自己的病情,并根据病情决定是否医疗和如何医疗,医院的做法是错误的 B.自主原则强调在有伤害性的诊治中,一定要经过当事人同意才能处置,医院确实做得不对 C.自主原则强调有健全思维能力的成年人有权根据病情决定是否医疗和如何医疗,当时病人昏迷,家属不在现场,为挽救病人生命而采取截肢手术,是值得肯定的 D.批评者是病人及其家属的亲朋好友 【解析】 A、B两项没有弄清自主原则强调的是有知情权的病人是有健全思维能力的成年人,而病人却是昏迷者;D项不符合题意。 【答案】 C 二、非选择题 5.转基因成果令人叹为观止。从20世纪90年代至今,全世界包括基因制药的生物技术药物的销售额以平均30%的速度增长。转基因植物的研究成果,更令人鼓舞,已培育出大批抗虫、抗病、抗逆等性状的农作物。由于它们比非转基因品种增产20%左右。因此转基因技术已成为人类解决饥饿的不可缺少的技术。 但由于科学技术水平等因素的制约,在转基因生物中,有时会出现一些人们意想不到的后果,例如:转基因食物的安全性、转基因生物对生物多样性的威胁等。针对这些问题,各国都制定了符合本国利益的法律法规,以最大程度地保证转基因技术和产品的安全性。 结合材料,运用公民道德与伦理常识的知识,谈谈应如何对待转基因技术? 【解析】 本题以转基因技术和转基因生物的研究为背景,考查学生运用知识分析问题、解决现实问题的能力。关键是要辩证地看待转基因技术和转基因生物,材料是从积极和不利两个方面来介绍的,因此分析时,也要从这两个方面来分析。 【答案】 我们应该理性地、全面地看待转基因技术。 ①转基因技术的应用前景非常广阔。转基因技术使生命的遗传生长规律按照人的意愿进行,这是人类改造自然的一项伟大成就。②要正视转基因技术带来的安全性问题,切实认识到个别有害转基因生物的危害,在研究应用中要趋利避害。③要进一步完善相应的法律法规,用法律手段确保转基因生物的安全性。④要增强科学家的法制意识,提高科学家的道德水平,在研究中要信守必要的伦理原则。 6.英美科学家曾公布了人类1号染色体的基因序列,这表明人类最大和最后一个染色体的测序工作已经完成,人类基因组测序计划已经画上了句号。几乎是与此同时,英国媒体传出英国一名妇女成了该国首位身怀“设计婴儿”的母亲的消息。“设计婴儿”技术的出现,相关的问题也由此而生:性别可以设计,健康可以设计,相貌可以设计,甚至智商也可以设计。如果科学家真的成了“造物主”,那么,我们所在的这个世界将会陷入怎样的道德伦理困境? (1)生命科学的发展给我们带来哪些令人关注的伦理难题? (2)为了人类的未来,人们应信守哪些必要的生命伦理原则? 【解析】 本题以“设计婴儿”为背景材料考查伦理问题。第(1)问主要回答人们会遇到的伦理难题。第(2)问考查人们应信守的生命伦理原则,教材中有详细阐述,直接引用即可。 【答案】 (1)生命科学带来的伦理难题有:器官移植是否合理;人伦关系的混乱;人为地改变物种的遗传基因或创造出新的物种,会不会破坏现有的生态平衡?创造出的新物种会不会通过基因转移给其他物种,形成对人类和其他生命极其危险的新物种?会不会导致某些原有物种的退化或灭绝?基因工

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