【课堂新坐标】2013-2014学年高中生物 课时作业16 新人教版必修3.docVIP

【课堂新坐标】2013-2014学年高中生物 课时作业16 新人教版必修3 一、选择题 1．(2013·长沙高二检测)下列关于物质循环的叙述错误的是(　　) A．生态系统的物质循环指的是构成生物体的各种化合物在生物群落和无机环境之间的循环过程 B．碳在生物群落和无机环境之间的循环主要是以二氧化碳的形式进行的 C．碳循环具有全球性 D．大气中的二氧化碳能够随大气环流在全球范围内流动 【解析】　物质循环是指的组成生物体的基本元素的循环。 【答案】　A 2．(2012·周口高二期末)在生态系统的碳循环中，既能使CO2进入生物群落，又能将其释放到大气中的生物是(　　) A．分解者　　　　　　　 B．植食动物 C．肉食动物 D．绿色植物 【解析】　CO2进入生物群落可通过光合作用，CO2释放到大气中是通过呼吸作用，所以既能进行光合作用又能进行呼吸作用的是绿色植物。 【答案】　D 3．(2013·长春高二期末)在生态系统中，碳循环始终是与下列哪项结合在一起的(　　) A．光合作用 B．呼吸作用 C．水循环 D．能量流动 【解析】　物质循环和能量流动始终是结合在一起的。物质作为能量的载体，使能量沿食物链流动；能量作为动力，使物质能够不断地在生物群落与无机环境之间循环往返。 【答案】　D 4．在生态系统物质循环和能量流动过程中，连接生物群落与无机环境的重要的生理作用和重要环节分别是(　　) ①蒸腾作用　②光合作用　③呼吸作用　④生产者　⑤消费者　⑥分解者 A．①②；④⑥ B．②③；④⑥ C．②③；④⑤ D．①③；④⑥ 【解析】　连接生物群落与无机环境的重要生理作用：光合作用将无机物转变成有机物进入生物群落，将光能转变成化学能流入生物群落；呼吸作用将有机物转变成无机物，归还给无机环境，同时将化学能释放出来。两个主要环节：生产者进行光合作用，它是能量流动的起点，在物质循环中将无机物转变成有机物进入生物群落；分解者将复杂的有机物转变成无机物，是能量流动的终点，在物质循环中将进入生物群落的物质重新归还给无机环境。 【答案】　B 5．(2013·齐齐哈尔高二期末)如下图表示生态系统中碳循环的部分过程，其中A、B、C、D组成生物群落。下列说法不正确的是(　　) A．A是生产者，D是分解者 B．图中箭头可以表示碳元素的流动方向 C．①②③过程中伴随着能量的传递 D．无机环境中的CO2都是细胞呼吸的产物 【解析】　A能吸收CO2，A为生产者，A、B、C都有箭头指向D，D为分解者，B为初级消费者，C为次级消费者。图中箭头表示碳元素的流动方向。①②③过程表示有机物中的碳沿食物链流动，同时伴随着能量的传递。无机环境中的CO2除了细胞呼吸的产物外，还能由化石燃料燃烧产生。 【答案】　D 6．下列关于生态系统中物质循环和能量流动的叙述中，不正确的是(　　) A．生态系统中能量的输入、传递、转化和散失的过程称为生态系统的能量流动 B．生产者通过光合作用合成有机物，能量就从无机环境流入生物群落 C．物质是能量的载体，生态系统的能量是伴随物质而循环利用的 D．物质是能量的载体，能量是物质循环的动力，两者同时存在，不可分割 【解析】　物质是能量的载体，能量流动则伴随着物质循环，能量流动又是物质循环的动力，但能量流动是单向的，不能循环利用。 【答案】　C 7．(2012·盐城高二检测)下列叙述符合“低碳”理念的是(　　) A．现代工业和交通运输等的发展，过度使用化石燃料 B．人口增长、农业发展，土地耕作频繁 C．乱砍乱伐、过度较快导致森林破坏、草场退化 D．太阳能、风能、水能、潮汐能、地热能的开发与利用 【解析】　“低碳”理念的是减少排放CO2，非化石燃料的利用可以减少排放CO2。 【答案】　D 8．(2013·大同高二检测)利用泥浆生物反应器处理污染土壤，原理是将污染土壤用水调成泥浆状，同时加入部分营养物质和菌种等，在有氧条件下剧烈搅拌，使污染物快速分解。由此推知，该反应器(　　) A．能够实现物质循环 B．主要处理有机污染 C．可看作一个小型生态系统 D．存在能量输入、传递、转化和散失 【解析】　本题通过泥浆生物反应器的介绍考查了对于生态系统结构和功能的理解。解答本题的关键在于抓住题目中污染物的分解是在有氧条件下剧烈搅拌而使污染物快速分解，故而肯定是菌种进行有氧呼吸而分解有机物，故B正确。本题中的反应器中有土壤、营养物质和菌种，不满足生态系统(生物群落及其无机环境)的概念范畴，更谈不上生态系统功能中的物质的循环和能量的流动，A、C、D均错误。 【答案】　B 9．右图表示某生态系统中4种成分之间的关系。以下相关叙述中，正确的是(　　) A．1和2包含着所有种群构成的群落 B．3代表的生物一定是原核生物 C．①代表光合作用，②代表呼吸作用 D．4可以表示大气