【志鸿优化设计】2014年秋九年级英语全册 Unit 4 What would you do？SectionB教案 人教新目标版.docVIP

Unit 4　What would you do? Section B 教学目标 1．能运用以下句型进行交际： —What would you do if someone asked you to be in a movie? —Id say... 2．能根据所学知识进行书面表达。 3．培养学生自信积极的性格。 教学重点 1．能正确地运用“What would you do if...？”句型。 2．提高学生的听、说水平。 3．学习并掌握一些生词及短语。 教学难点 能用虚拟句正确表达。 教学过程 Step 1：Warm-up 老师和学生一起谈论熟悉的学生或其他人的性格。展示一些人物图片， 可以是蜚声中外的明星， 也可是身边熟悉的老师和同学， 让学生畅所欲言。把他们所说的关于性格的词汇板书出来。如：easygoing, quiet, wild, outgoing, kind, creative, shy, generous, selfish等。 Step 2：Section B-1a 先由学生填空， 然后核对答案。对于confident, in public, creative, energetic等词(组)教师应反复强调以保证学生能听、读单词和词组， 理解其含义。 Step 3：Section B-1b 让学生通过和同桌进行对话， 描述自己的性格， 反复地巩固训练上面的单词。 A：What are you like? B：I think I am creative and confident.I can do many things I like.What about you? A：I think I am quiet and shy.I am afraid to speak in public. 学生对话完毕， 让一些同学表演。 (巩固词汇， 让学生学会灵活运用， 结合自己的情况， 能更好地进行表述。) Step 4：Section B-2a, 2b, 2c 1．让学生听录音， 学会辨析信息， 从而有目的地选择正确内容。 2．让学生根据听力部分的对话内容， 互相提问， 记录下同学的回答， 判断同学的性格类型。 3．解释一些重要的短语， 如：without permission, give a speech, ask ones permission, introduce oneself to sb.等。 Step 5：Section B-3a 1．让学生自读短文， 并按要求填写， 然后教师核对答案：(1.c　2.a　3.b) 2．教师解释以下单词和词组：in the slightest, fairly ＝quite ＝very, get along with, rather than, would rather do...than do...。 3．根据实际情况， 如果学生有不能理解的句子或文段， 教师进行解释， 确保他们能理解每一种性格的表现。 Step 6：Section B-3b 1．以3b为例， 设计一份性格调查表， 至少要有4个问题， 每个问题有3个选项。 (发挥小组合作精神， 进行探究学习， 在组织问题时训练写作能力。) 2．将一些小组的性格调查表展示给全班， 看看哪些是比较好的， 集中成一份， 让学生进行测试， 并且说出被测试人的性格特征。 Step 7：Homework 由学生讨论自己喜爱的性格特点， 为什么喜欢， 怎么做一个受欢迎的人。