2014高中化学 2.1 化学能与热能对点演练 新人教版必修2.docVIP

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2014高中化学 2.1 化学能与热能对点演练 新人教版必修2

化学能与热能 对点演练 (25分钟) 1.(2014·湖北四校联考)已知某化学反应A2(g)+2B2(g)===2AB2(g)(AB2的分子结构为B—A—B)的能量变化如图所示,下列有关叙述中正确的是(  ) A.该反应的进行一定需要加热 B.该反应的ΔH=-(E1-E2)kJ/mol C.该反应中反应物的键能总和大于生成物的键能总和 D.断裂1 mol A—A键和2 mol B—B 键放出E1 kJ能量 答案C 【解析由图可知这是一个吸热反应,但发生吸热反应不一定需要加热,A错误;吸热反应ΔH>0,B错误,C正确;断键需要吸热,D错误。(2014·湖北黄石高三质检)已知:H2(g)+F2(g)===2HF(g)ΔH=-270 kJ/mol,下列说法正确的是(  ) A.氟化氢气体分解生成氢气和氟气的反应是放热反应 B.1 mol H2与1 mol F2反应生成2 mol液态HF放出的热量小于270 kJ C.在相同条件下,1 mol H2与1 mol F2的能量总和大于2 mol HF气体的能量 D.该反应中的能量变化可用如图来表示 【答案C 【解析由热化学方程式可知ΔH0,H2和F2反应生成HF是放热反应,则氟化氢分解生成H2和F2为吸热反应,A错误;HF(g)转变为HF(l)要放热,则1 mol H2与1 mol F2反应生成2 mol液态HF放出的热量大于270 kJ,B错误;该反应为放热反应,则反应物的总能量高于生成物的总能量,C正确;D项,该反应中的能量变化图示应为: (2013·上海高考)将盛有NH4HCO3粉末的小烧杯放入盛有少量醋酸的大烧杯中,然后向小烧杯中加入盐酸,反应剧烈,醋酸逐渐凝固。由此可知(  ) A.NH4HCO3和盐酸的反应是放热反应 B.该反应中,热能转化为产物内部的能量 C.反应物的总能量高于生成物的总能量 D.反应的热化学方程式为: NH4HCO3+HCl―→NH4Cl+CO2↑+H2O-Q答案B 【解析醋酸逐渐凝固,说明NH4HCO3与盐酸反应使醋酸的温度降低,因此该反应为吸热反应,A错误;吸热反应中反应物吸收能量,得到的生成物内能增加,反应物的总能量低于生成物的总能量,B正确,C错误;D中反应没有标明物质的状态,热化学方程式书写错误。 .(2013·试题调研)氢气在氯气中燃烧时产生苍白色火焰。在反应过程中,破坏1 mol氢气中的化学键消耗的能量为Q1kJ,破坏1 mol氯气中的化学键消耗的能量为Q2kJ,形成1 mol氯化氢中的化学键释放的能量为Q3kJ。下列关系式中,正确的是(  ) A.Q1+Q2>Q3 B.Q1+Q2>2Q3 C.Q1+Q2<Q3 D.Q1+Q2<2Q3 答案解析本题考查化学反应中能量的变化与化学键的关系。具体分析如下: (2013·试题调研)下列说法不正确的是(  ) A.在化学反应中,随着物质的变化,既有化学键的断裂,又有化学键的形成,还有化学能的改变 B.化学反应过程中是放出热量还是吸收热量,取决于反应物的总能量与生成物的总能量的相对大小 C.需要加热才能发生的化学反应,则该反应进行后一定是吸收热量的 D.物质具有的能量越低,其稳定性越大,反应越难以发生;物质具有的能量越高,其稳定性越小,反应越容易发生答案解析需要加热才能发生的反应,反应后不一定是吸收能量的,如碳在空气中燃烧时需要加热才能进行,但反应后放出大量的热量。A、B、D都是正确的。 .(2013·试题调研)已知在高温、高压、催化剂作用下,1 mol石墨转化为金刚石,吸收1.9 kJ的热量。 (1)该反应________(填“是”或“不是”)吸热反应。 (2)石墨和金刚石________能量高,________更稳定。 (3)推测石墨与金刚石各1 mol在相同条件下燃烧,________放出的热量多。 答案(1)是 (2)金刚石 石墨 (3)金刚石 解析同素异形体之间的转化是化学变化,故1 mol石墨可转化为金刚石吸收1.9 kJ的热量属于吸热反应,金刚石的能量高,石墨的能量低,故石墨更稳定,石墨与金刚石各1 mol在相同条件下燃烧时金刚石放出的热量多。某实验小组的同学为了探究某些吸热反应在常温下也可以发生,设计了如下实验流程: (1)玻璃棒的作用是:____。反应的化学方程式为____________。 (2)浸有稀硫酸的棉花的作用是:________________。 (3)______________实验现象能说明该反应吸热。 答案(1)使物质充分接触并发生反应 Ba(OH)2·8H2O+2NH4Cl===BaCl2+2NH3↑+10H2O (2)吸收反应放出的氨气 (3)玻璃片上的水结冰(或其他表明结冰的现象) 解析本题以课本实验为题材,考查了学生对基础知识的掌握程度,如玻璃棒的使用

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