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语言学与其他学科的关系 1.语言学与其他学科的关系 你是风儿， 我是沙， 飞飞扬扬到天涯。 2.农业社会的哲学观 种子根扎得好，苗才长得壮，才有好的收成。 信念：基础打得好，才会有成果。 实用主义：一定要有收成，才能活下去（立竿见影）。 3.两种学习方法 用什么，学什么。 学什么，用什么。 4.相关学科 数学 逻辑学 哲学 认知科学 心理学 文学 社会学 4.1 语言学与数学 培养逻辑思维能力、发现问题的能力（思维的体操）。 数学的方法可以直接用在语言学中，如统计的方法、概率的方法等。 帮助我们掌握当代语言学理论， 比如乔姆斯基的理论体系。 自然语言中很多跟数量观念有关。 小知识：什么是拓扑学(topology) 拓扑学也是数学的一个分支，研究几何图形在连续改变形状时还能保持不变的一些特性，它只考虑物体间的位置关系而不考虑它们的距离和大小。举例来说，在通常的平面几何里，把平面上的一个图形搬到另一个图形上，如果完全重合，那么这两个图形叫做全等形。 但是，在拓扑学里所研究的图形，在运动中无论它的大小或者形状都发生变化。在拓扑学里没有不能弯曲的元素，每一个图形的大小、形状都可以改变。简单地说，拓扑就是研究有形的物体在连续变换下，怎样还能保持性质不变。 明天下雨的可能性50%，晴天的可能性50%，出门带不带伞，你自己决定。 下河游泳，有50%的机率被鳄鱼吃掉，谁敢下去？ 统计学规律需要通过大量、多次的随 机事件得以体现。自然语言中也有同 样的规律，比如“介意、记得、铭记”。 例外并不能简单地推翻统计规律，这与演绎规律不同。 英语中的演绎规律 所有英语由限定词构成的句子都必须有主语。 a. Nancy knows my parents. *Knows my parents. b. Nancy and David know my parents. *Know my parents. c. My daughter has prepared lunch today. *Has prepared lunch today. 语言中的“极限” 最高价 ？最平价（不固定的范围） 最低价 乔氏理论与数学史的发展密切相关： 数学的第三次危机 为了解决这次危机： 希尔伯特的纲领（把语义和形式分开） “数学概念成了毫无具体内容和意义的符号，数学命题成了一个个抽象符号组成的公式，数学推导也成了抽象公式的某种变形。” ——希尔伯特《几何基础》 20世纪30年代的数学形式化运动（排除数学符号的内容，只管形式上的推算） 乔氏理论也叫“形式语言学”，其核心概念都是来自数学概念，比如generative,transformation。 乔氏理论中的数学概念 generative（点、面、线） transformation（两个式子的运算） derivation 人们对数量特征的认知特点（程度义） 有标记和无标记（有身材、有头脑） “相当”程度义的形成 “相当”原是一个动词词组。“相”是个反身代词，意为“互相”；“当”是一个普通动词，可当“等同”讲。9世纪左右的《祖堂集》中已有“相”和“当”共用的例子，尔后的文献中就可以时常见到两者共用的例子，比如： 欲买其柴，其价相当。（《祖堂集》） 枝枝相对，叶叶相当。（《朱子语类》） 15世纪前后为界，之前多用于描写客观情景，之后则多用于社会方面的主观评价，主观评价主要见于以下几类情景： 1. 表示相爱的年轻男女的相互条件 2. 表示竞争双方的力量对比 3. 表示数量、价值差不多 自然数2在语言中的表现 a.词汇层面表示“双”和“对”： 双手/一对矛盾/couple/twin b.语法标记层面 双数标记：己两个睡眼闭去了。 柱梾子两个看电影去了。 并列连词：我两个老妈子一路去的。 程度副词：已经甜得不能再甜了。 she did twice as much as her brother. she is twice the man (that) you are. 4.2 语言学与逻辑学 “逻辑是不可战胜的” 使我们明白我们所使用的方法的优点和不足： 不完全归纳 大、小、好等都可以用“不”和“很”修饰。 结论是或然的：大、中、小 求因法 历史语言学中常犯的错误： a.找爷爷：“的” “之”（功能相似） b.老二的出生：老大的出生是老二出 生的原因（时间靠前就是原因）