《初中物理综合实践活动中教师指导策略的研究》中期报告.docVIP

《初中物理综合实践活动中教师指导策略的研究》中期报告 常州市清潭中学物理组 范颖 一、课题的提出 综合实践活动是新一轮基础教育改革中应运而生的产物其内容主要包括信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践以及劳动技术教育，物理综合实践活动则更好的体现了研究性学习这一重要组成部分。物理综合实践活动是以学生的生活背景、生活经验、亲身体验和主管需求为中心，强调了新课程中倡导的以“学生为中心”的观点，体现了学生在活动中的独特地位和价值。活动开展是在学生的活动经验和活动过程的基础上的，强调了学生的亲身经历。物理综合实践活动的高于物理课堂教学的教育活动，在深化数值教育的前提下，虽然课堂教学强调学生自主发现和探究，但也要围绕课堂主题，最终得到与课堂教学目标相一致的结果，而物理综合实践活动是基于课堂学习的内容，由学生提出感兴趣的问题，从本质上跳出了书本的限制，回归到学生的自我生活世界。 作为教师，应该具备新形势下教育教学的新要求，应具备引导学生开展综合实践活动能力，教师要从多方面开展教育技术应用与创新的实践：教师有效地分析活动目标、活动内容，根据学生特点和资源条件设计有效可行的实践活动，并积极寻求优化活动的措施；具有甄别、收集、整合、应用和具备相关知识的技术技能；在开展过程中研究学生评价方法，激发学生活动热情、创新意识和活动能力；主动督促、参与、指导学生的活动，并从中找寻对学生发展更有利的方式方法；从社会角度分析，教师也有义务促进学生利用技术健康快乐的成长。 二、本课题研究的基本内容、重点、难点、创新之处 综合实践活动作为新一轮课程改革的必修课，虽然已经全面的走进学校。然而并没有统一的课程标准和教材，只有弹性化的指导。所以教师在进行教学中很难对其有充分的把握和准备，在实践过程中就会遇到各种与预期相悖的情况出现，所以将指导策略作为一项研究内容将为更好的引导学生开展活动提供更便捷的途径。 本人在对在准备开展综合实践活动前期准备时查阅资料发现，大部分关于综合实践活动开展的意义与价值，很少有实例分析或以学生的调查为主要活动形式，很少看到关于教师在指导上应做哪些准备、具备哪些技能进行指导的相关研究，基于物理方面的以实验为载体的研究性活动几乎没有。所以在将要开展的物理综合实践活动预设了很多问题和解决方案，想通过课题研究的方式，找到针对于物理综合实践活动中教师如何进行有效指导的可行性办法，为今后也同样对物理综合实践活动有所茫然的同仁们提供管窥之见。 三、研究方法 研究思路： 1．开展综合实践活动的前期准备 （1）如何激发学生参与活动的积极性 （2）如何帮助学生确立研究问题或制作项目 （3）如何指导学生进行活动方案设计 2.进行综合实践活动中 （1）活动进展不利的解决办法 （2）如何做好日常研究的讨论、记录和方案的修改 （3）如何督促、参与、评价学生活动 3. 指导学生进行综合实践活动的整理、归纳、总结并鼓励学生问题再生成 研究方法： 1、文献研究法。阅读关于物理新课程标准，不断补充科学文化素养，关注关于综合实践活动的新成果，培养著作、文献资料的理解、分析、应用能力，明确基本原理和方法，从而尝试提出有建设性的研究方法、策略。 2、行动研究法。组织学生开展物理综合实践活动，从中找到研究潜在问题，探索解决方式方法，逐个击破在实践过程中不断反思，积累经验，逐步完善指导方法。 3、经验总结法。及时发现研究中出现的问题，及时做好相关记录并进行不断反思，探寻可行性方法后整理思路、总结方法。 4、逻辑归纳法。在实践过程中总结、探讨该课题的理论价值与实践模式，归纳出一套切实可行的方法策略、评价体系等。 四、研究步骤： 1、成立课题小组，组织定时、定点讨论研究。 2、阅读学习相关文献、学习科学技术能力、增强教师理论学习。 3、通过组织学生开展实践活动，在实践中找到对指导的潜在问题。 4、通过对学生指导，新方法的应用，整理总结出一套对教师指导具有普遍适用的方式方法。 5、注重 （一）在课题进行之初进行学生情况反馈和分析，通过与学生交流和学生对学生活动过程中反映出如下问题，并通过研究找到这些问题的一些解决方法或一些将要进行的有针对性解决问题的构想： 一、提高学生参与活动积极性 学生参与中和实践活动的积极性不高的原因是多方面的，如学生已经习惯了被动接受知识，不知如何进行研究；学生对研究的问题不感兴趣；不愿承担研究任务；自己的活动没有得到老师或学生的认可等。但不论是哪种情况，教师都要对症下药，因为这是开展好综合实践活动的前提。 以自愿为主的分组方式 教师不一定了解学生的性格、习惯、爱好，而这些往往是学生能密切合作的重要因素。因此，在建立小组时，教师要首先提醒他们要