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湖南师范大学心理学系 第一章 高等教育与高等教育心理学 第一节 人类心理与行为的基本内容与特征 一、人类心理： 心理是脑的机能，是对客观现实的主观反映。 二、人类心理现象的主要内容： 认知过程 心理过程 情绪过程 心理 意志过程 个性 心理动力系统：动机、需要、兴趣 心理特征：能力、气质、性格 个体心理系统 心理动力：动机、需要等 心理 心理过程：认识、情感、意志 心理状态：激活程度（持续状态等） 心理特征：能力、气质、性格 三、个体心理与行为 1、行为指有机体的反应系统 2、心理是一种精神活动，可通过行为表现，也支配和调节行为 3、行为与心理的关系是复杂的 第二节 高等教育心理学研究的对象及内容 一、高等教育心理学的研究对象 教育心理学是研究学校情境中的各种心理与行为（学与教）的科学。 高等教育心理学是研究高校教育中的各种心理与行为问题的学科。 二、高等教育心理学的学科性质 （一）高等教育心理学是学校教育心理学的分支学科； （二）高等教育心理学的特色是“高”与“专”； （三）高等教育心理学研究的对象是大学生； 三、高等教育心理学的主要内容 （一）高等教育心理学的科学学问题； （二）高等学校学习心理研究； （三）高校德育心理研究； （四）高校教师心理与教学心理研究。 第三节 高等教育心理学的发展历程追溯 一、科学教育心理学的诞生： 1903年，桑代克出版了《教育心理学》。 二、科学教育心理学的发展： 1、科学教育心理学在美国的发展； 2、科学教育心理学在中国的发展： 1924年廖世承编著的《教育心理学》是我国最早的教育心理学教科书。 第三节 高等教育心理学研究的原则与方法 一、高等教育心理学研究的方法原则： （一）客观性原则； （二）发展性原则； （三）系统性原则； （四）教育性原则； （五）理论联系实际的原则。 二、高等教育心理学研究的方法 1、观察法：在自然条件下有目的有计划地对被试的言行进行观察，以研究其心理活动的方法。 2、实验法：在控制条件下对某种心理现象进行观察的研究方法。有自然实验法与实验室实验法。 3、调查法：在自然条件下，通过提问方式收集资料，间接了解被调查对象的心理和行为的方法。有问卷法与访谈法。 4、个案法：收集特定个人的各种有关资料并在此基础上得出结论的方法。 5、测量法：用预先经过标准化的问题来测验某种心理品质的方法。 * * *