7美日基础教育阶段家长参与学校教育的研究及对我国的启示_龙云霞.pdfVIP

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2017-05-24 发布于河南
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7美日基础教育阶段家长参与学校教育的研究及对我国的启示_龙云霞

视点域外扫描 SHIDIAN 联系与合作，为家长参与学校教育、实现家校合作提学供了重要平台。美校 1998 年5 月,全国家长教师协会(National Parent Teacher Association, 即NPTA)制定了《家长/ 家庭参日教与教育计划国家标准》,提出六条家长/ 家庭参与教基育育的标准:1.沟通(communication), 即家庭和学校之间定期、双向、有意义的沟通；2.养育(parenting),指家长 ■ ■ 础的辽浙养育子女的技能得到提高和获得支持；3.学生的学习宁江 (Student Learning), 指家长在帮助孩子学习方面起着教研师师不可或缺的作用；4.志愿行动(volunteering), 即学校欢范范育究大大迎家长对学校提供志愿的支持和帮助；5.对学校决策学学的决定和拥护(School Decision Making and Advocacy), 教教阶及育师即家长是学校决策的参与者；6.与社区合作(Collabo- 学教 ration with Community), 指利用社区资源来支持学段对院育校、家庭和加强学生的学习。学家我院在《2000 年的目标:美国教育法案》和新修订的《初中等教育法案》中,美国教育当局都将家长参与长国龙王学校教育放在了优先地位, 要求全国所有学区再次云发检查他们的家长参与学校教育的有关政策、计划和参的霞龙实践, 其中的主动创新者可以获得联邦教育资金资与启助。2001 年，《不让一个孩子掉队》教育改革法中第示四条款提出“促进家长的选择和革新计划”，将家长参与学校教育的活动细化，要求各个学校的家长参与政策必须包括各种行动、计划和过程。（二）日本:起步较晚，借鉴美国，具有一定特色学校教育是在外界各方面因素的影响下发挥