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七年级几何图形教案 【目标定向】 1、经历探索空间点、线、面、体之间的内在联系的过程，进一步认识点、线、面、体。 2、探索点、线、面、体的关系，初步掌握点动成线、线动成面、面动成体。 【学生先学】 创设情境，导入新课 课件展示平静的湖面，下雨，湖中的小船还有喷泉，繁华的城市的建筑物让同学们感受到生活中的点..线.面.体 （二）新课学习 先由小组合作交流然后课件展示 1、面的分类: 面和 面． 2、让学生观察教具中的面与面相交的地方形成线（着重观察长方体和圆柱） 学生总结; （线分为直线和曲线） 3、让学生观察教具中长方体中线与线的交点有几个？ （课件展示图片让学生感知面有平的面和曲的面，线有直线和曲线） 为什么在地图中北京只是一点，而在另一个图形中北京几乎占整个版面(课件展示) 学生总结：点无大小 4点、线、面、体与几何图形关系． 课件展示图形让学习感知点.线.面.体与几何图形的关系 最后总结：多姿多彩的图形都是由点.线.面.体构成的。点是构成图形的基本元素。 5课件展示图片让学生感知点动成线 线动成面 面动成体 从运动的观点看. 点动成线 线动成面 面动成体 【合作探究】 1、填空题． (1)人在雪地上走，他的脚印形成一条_______，这说明了______的数学原理． (2)体是由_______围成的，面和面相交于_______，线和线相交于______． (3)点动成________，线动成______，面动成_______． 2、选择题． 将三角形绕直线L旋转一周，可以得到如下图所示立体图形的是（ ）． A B C D 【点拨拓展】 3、解答题． (1)如下图中的棱柱、圆锥分别是由几个面围成的？它们是平面还是曲面． (2)如下图，第二行的图形绕虚线旋转一周，便能形成第一行的某个几何体，用线连一连． 【当堂检测】 1，人在松软的沙地行走，他的脚印行成一条________________，这说明了________________的原理。 2、刷墙工人用棍刷刷墙说明了________________的原理。 3、用直角三角形绕着它的一直角边旋转一周，得到一个新的几何体，说明了 ________________的原理。 4、给我们以点动成线的原理是（ ） A、洗车挡风玻璃上转运的雨刷。 B、转动的电扇。 C、表演型飞机后面喷出的彩烟。 D、转动的自行车辐条。 5、长方形长4厘米，宽2厘米，将这个长方形绕着它的长边旋转一周，得到一个圆柱体，求圆柱体的体积。 【反馈评价】 （1）、用一个平面去截一个圆柱，截面的形状不可能是（ ）。 A、圆 B、正方形 C、三角形 D、长方形 （2）、用剪刀将一张五边形的纸片剪去一部分，还剩几个角？