一年级数学第十六周教案.doc

一年级数学第十六周教案 8、7、6加几 设计者：蔡艳华 执教者： 教学内容：P103-10使学生在已有经验的基础上，自主探究得出计算8、7、6加几的各种方法；使学生进一步理解“凑十法”，并能正确熟练的口算8、7、6加几。2、培养学生初步的观察、比较、抽象及概括能力和对知识的迁移类推能力。 3、培养学生合作学习和数学应用意识。 教学重点：进一步理解“凑十法”，自主探究得出计算8、7、6加几的各种方法。 教学难点：把另一个加数分成几和几，才能和8、7、6“凑十”。 一 、自主研究，学会算理 1、创设情境，引发探究 （1）同学们喜欢到公园玩吗？大家看，已经有许多人在等着买票，你知道共有几个小朋友吗？（出示主题图） 先出示8个小朋友的情境图，让学生观察一段时间，再出示后面5个小朋友 问：你知道现在一共有几个小朋友吗？ （2）生汇报并交流。 师：你是怎样知道的？ 学生可能出现的回答： ①我是数出来的 ②我是看有8个人，然后再接着往下数的 ③想算式8+5＝13 2.自主探究 （1）8加几 ① 师：小朋友们可真能干，想出了这么多种方法。那如果用计算的方法，应该怎样列算式呢？ （根据学生回答，板书8+5） 师：9加几的方法咱们己经学过了，那8+5该怎么算呢？ （根据学生回答板书） 板书：8 + 5 = 13 2 3 10 师：你是怎么想的呀？ 师：把5分成2和3，你是怎么想到的？（因为2要和8凑成10） 再请几个学生说一说。 （2）、 现在用刚才的方法来算算这几题，行吗？ 练习 ： 8+4 7+6 6 +5 a、学生独立完成 b、反馈（请学生说算法） （找做错的学生，请他说一说） 这些题我们可以怎么算？ （3）仔细观察黑板上的这两列算式，你有什么发现？ 师：那7加几的算式我们可以怎么算呢？6加几呢？ 二、趣味游戏，巩固新知 师：小朋友，花园里还要很多美丽的花等着大家呢！想不想再去看一看？ 1、出示课件。 2、比一比，谁是冠军？ 3、想一想，算一算。 4、帮小动物找家。 师：接下来，我想请得小朋友来帮小动物找家的游戏，好吗？每个动物身上有个算式，但没有得数，你能把它算出来吗？ 算好以后，请小朋友把算式与房子连起来。 四、课堂小结，激励评价 1.小结：同学们，今天这节课大家表现得棒极了，那你们都学会了些什么呢？ 2.拓展：课堂随测。 一游戏导入，复习铺垫 师：新年快到了，人民公园举办了“科技知识节”，想不想去啊？顺利通过关就可以获得入场劵的哦！ 第一关：快速抢答 9+4= 9+8= 9+5= 10+7= 10+3= 10+6= 8+2= 7+3= 6+4= 第二关：准确拆数 3 5 7 4 6 ↙↘ ↙↘ ↙↘ ↙↘ ↙↘ 2 4 2 3 5 二情景导入，自主探究 （1）师：恭喜大家！这么多人拿到 了入场劵，没拿到的同学，别泄气，后面还有机会 1. 教学例2 （1） 师；运用你喜欢的方法计算：8+4= （2） 回顾比较“9加几”和“8加几”有什么相同点，有什么不同点？ （3） 师：看来8加几你们已经能解决了 ，他们呢？ 7+6= 6+5= 学生汇报思考过程，老师板书 提问:为什么吧6分成3和3？为什么把7分成3和4？ （4） 小结：在做“8.7.6加几”时，可用“拆大数，补小数”也可用“拆小数，补大数”的方法，你喜欢那种就用哪种， （5） “凑十歌” “小朋友，拍拍手，大家来唱凑十歌。九凑一，八凑二，七凑三来六凑四，两五相凑正满十” ．教学例3 出示：8+9= 师：请大家想一想，这道题怎么计算？写出结果 师：谁愿意向大家介绍一下自己的方法？ （适当板书） 小结：在做计算时，可用“凑十法”来计算比较快，也可用“交换加数”的方法。 三．运用所知，自主练习 1.圈一圈，算一算 （出示课本第104页“做一做”） 先说题意，在立式，之后圈一圈，算一算 2，玩一玩，算一算 全课总结。 8、7、6加几的练习㈠专项训练热身准备 　　口算游戏。 　　1、以游戏的形式专项训练8、7、6加几的口算。 　　上节课我们学习了8、7、6加几的口算题，小朋友学的很不错。今天，老师跟大家一起带上这些本领去做一些游戏。 　　（1）开小火车，看哪个小组火车开得最快。（练习8加几）