27课,岳阳楼记.docVIP

27．岳阳楼记 范仲淹学习目标 1．在熟练翻译的基础上，疏通文意 2．学习文章把叙事、写景、抒情和议论巧妙地结合在一起的写法。 3．把握文章主题，感受作者的旷达胸襟和远大的政治抱负。教学过程第二课时一、导入同学们，今天咱们班级来了这些位老师和领导，你们高兴吗？（高兴）你们有信心完成今天的学习任务吗？（有）老师相信：在今天的课堂上一定会展现你们的精彩和亮点。我们上一节课已经对《岳阳楼记》整篇进行了翻译，上节课同学们表现的非常好，这节课我们一起来分析这篇文章。板题： 27.岳阳楼记 范仲淹二、出示学习目标1．在熟练翻译的基础上，疏通文意 2．学习文章把叙事、写景、抒情和议论巧妙地结合在一起的写法。 3．把握文章主题，感受作者的旷达胸襟和远大的政治抱负。（一生读，其他人明确目标）三、出示自学指导（一）快速译全文，注意重点语句，8分钟后提问重点语句的翻译1.学生自由翻译全文2.逐段提问重点语句的翻译第一自然段：政通人和，百废具兴 重点字：谪 属第二自然段：衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯；朝晖夕阴，气象万千。 览物之情，得无异乎？ 重点字：衔 吞第三自然段：若夫淫雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空；日星隐曜，山岳潜形；商旅不行，樯倾楫摧；薄暮冥冥，虎啸猿啼。去国怀乡，忧谗畏讥重点字：淫雨 阴风 浊浪第四自然段：春和景明，波澜不惊，沙鸥翔集，锦鳞游泳，岸芷汀兰，郁郁青青，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答。 心旷神怡，宠辱偕忘，四、出示自学指导（二）抓住关键语句，概括每段内容，5分钟后回报1.生自主归纳 讨论并归纳：共分三个部分。 第一部分(1自然段)：记叙了重修岳阳楼的背景及作记的缘由，由此生发出一篇之意。 第二部分(2—4自然段)：文章主体。写“迁客骚人”或悲或喜的“览物之情”。 第一层(2自然段)：写洞庭湖雄伟壮丽的景象并提出“览物之情，得无异乎”一问。 第二层(3—4自然段)：用两个排比段分别写出“迁客骚人”的“览物之情”——一明一暗，一喜一悲，形成鲜明对比。 第三部分(5自然段)：抒发作者的阔大胸襟和政治抱负。这是全文的核心。 2．提问：写文章，往往以一两个警句(关键性词句)振起全篇，第1自然段写重修岳阳楼的背景，这背景是什么?说明了什么?讨论并归纳：在“政通人和，百废具兴”的基础上“重修岳阳楼”，这说明滕子京在谪守的逆境中，仍不以己悲，把政事治理得井井有条。由此可见作者欣赏他的阔大胸襟，与一般的“迁客”不同。板书：功绩：政通人和，百废具兴 3．提问：第2自然段写洞庭湖的全景，用“衔远山，吞长江”，如果把“衔”改为“连”，把“吞”改为“接”好不好?为什么?讨论并归纳：洞庭湖是无生命之物，用“衔”“吞”则使之产生生命之感，把“远山”“长江”跟洞庭湖的关系写得活灵活现，成了一幅气势磅礴的动人画面。如果用“连”“接”来替换，只是客观地说明三者的相对位置，画面是静止的，效果没有这样好。 4．提问：从岳阳楼上看到的雄伟景象有哪些? 讨论并归纳： (1)气势非凡：衔远山，吞长江。 (2)宽阔无边：浩浩汤汤，横无际涯。 (3)湖光山色：朝晖夕阴，气象万千。 5．提问：作者没有停留在写景上，而用“然则”从岳阳楼的地理形势，转入写什么? 讨论并归纳：写“迁客骚人”的“览物之情”。板书：岳阳楼全貌 6．朗读第3自然段，提问：这幅画面渲染了一种什么样的气氛，为什么会有这样的心情?讨论并归纳：极力渲染“悲”的气氛。因己而悲。板书：阴雨天：悲--（景---情）“去国怀乡，忧谗畏讥” 7．朗读第4自然段，提问：这幅画面渲染了一种什么样的气氛，为什么会有这样的心情?讨论并归纳：极力渲染“喜”的气氛。因物而喜。板书：晴天：喜--（景---情）“心旷神怡，宠辱偕忘” 8．提问：作者用哪些话概括说明了“迁客骚人”的“悲”和“喜”?这样写的目的是什么? 讨论并归纳：“去国怀乡，忧谗畏讥”概括说明了“迁客骚人”的“悲”，“心旷神怡，宠辱偕忘”概括说明了“迁客骚人”的“喜”。这样写是为了将这类人的悲喜感情跟“古仁人之心”作对比，引出下文，由写情自然转人议论，突出全文的主旨。板书：天气对比，迁客骚人两种心情对比 9．提问：“古仁人之心”是怎样的?讨论并归纳：不以物喜。不以己悲。板书：不以物喜。不以己悲 10．提问：“古仁人”的忧乐观