2017年必威体育精装版人教版一年级下册语文第三单元表格式教案.docVIP

单 元 授 课 计 划 课 题 5《小公鸡和小鸭子》6《树和喜鹊》7《怎么都快乐》《口语交际》、《语文园地三》 单元序号 三 教学目标 1学会本单元的生字新词，背诵两首古诗及相关课文内容。 2有感情地朗读课文，学会抓住主要内容、抓住重点语句，联系上下文，理解句子的深刻含义。了解作者的叙述方法，积累语言。 3情感目标：引导学生从中受到要团结友爱、互相帮助的教育。 教材及学生分析 本单元以包括识字5《小公鸡和小鸭子》6《树和喜鹊》7《怎么都快乐》《口语交际》、《语文园地三》、《和大人一起读》， 5《小公鸡和小鸭子》本课是一篇童话，课文饶有趣味地讲了小公鸡和小鸭子的不同习性，以及他们团结友爱、互相帮助的美德。这篇童话语言简明易懂，学生借助图画读几遍就能了解大致内容，在教学中要引导学生走入课文所描述的情境中，尊重学生主体地位，以读为主，理解课文内容，知道小鸭子嘴巴扁、会游泳，小公鸡嘴巴尖、不会游泳，从中受到要团结友爱、互相帮助的教育。 6《树和喜鹊》课文用生动的语句和细腻的语言描写了喜鹊和树由孤单到快乐的生活经历。告诉学生有了邻居，有了朋友，大家一同玩耍，一同游戏，就能享受快乐的生活。本课语言优美，因此教学重点应该以诵读为主要方式，引导学生在读中感知，在读中感悟。据此，教学设计以读为主线，让学生在读中悟其意、品其味、抒其情。在读的基础上让学生充分表达，进行说的训练。 7《怎么都快乐》本课语言生动有趣，结构简单，重复句式较多，语言浅显易懂，内容贴近儿童生活，充满童真童趣，情感乐观积极。这首儿童诗十分易于学生朗读和识字。因此在教学中要创设情境，采用多种方式的朗读来进行教学，让学生在朗读中感悟到快乐的含义：独处是一种快乐，与他人相处也是一种快乐，学会为别人付出更是一种快乐；游戏快乐，学习也快乐。文中的词语搭配极为丰富，“折纸船、踢毽子、听音乐、下象棋、打排球、讲故事”等，是学生学习语言的良好素材。因此，在熟读的基础上，指导学生了解这样的词组，积累动词。 教学本组课文，应指导学生反复诵读，品味，感受语言的魅力。对于精彩的片段，要熟读成诵，积累优美的词句。 教学重点难点 重点：学会抓住主要内容，抓住重点语句，联系上下文，理解句子的深刻含义。 难点：了解作者的叙述方法，引导学生体会春天的美。 课时分配 5《小公鸡和小鸭子》2课时6《树和喜鹊》2课时7《怎么都快乐》2课时《口语交际》1课时、《语文园地三》3课时 复习2课时检测2课时讲评1课时共计15课时 时间 2017年3月 13 日-2017年3月24日 课时教学设计 课题 中小5　小公鸡和小鸭子 教学序号 1 授课时间 2017年 3 月 13 日 课型 新授 教学目标 1本识字课建立在“趣味”的基础上，借助插图，采用多种方式，引导学生认识12生字，会写7个生字。认识偏旁 “” 2、朗读课文，了解课文大意 教学重点教学难点 1本识字课建立在“趣味”的基础上，借助插图，采用多种方式，引导学生认识12生字，会写7个生字。认识偏旁 “” 教具准备 课件 板书设计 中小5　小公鸡和小鸭子 (1)小公鸡和小鸭子一块儿出去玩，小公鸡在草地上__________，小鸭子__________。小公鸡就捉虫子给小鸭子吃。 (2)小鸭子到河里____________，小公鸡也到河里，差点儿____________，____________救了他。 教学过程 教学环节 教师与学生活动 个性化设计 一、图片引入，激发兴趣 二、识记生字，初读课文 三、再读课文，了解大意 四课堂测试 五、布置作业 1．谈话导入：小朋友，今天我们的课堂上来了两只可爱的小动物，你们认识吗？(出示小鸡和小鸭的图片。)喊喊他们的名字，和他们打打招呼吧！ 板书：小公鸡　小鸭子 2．结合图片，说说是怎么认出他们的。(他们长得不一样。嘴：小公鸡尖嘴，小鸭子扁嘴。脚：小公鸡脚趾分开，小鸭子脚趾间有蹼相连。) 3．继续板书“和”，揭示课题。 4．齐读课题。“和”在题目中是什么意思？(“和”表示事情发生在小公鸡和小鸭子之间。那么，小公鸡是怎样对待小鸭子的？小鸭子又是怎样对待小公鸡的？) 1．自由读课文。 (1)借助拼音，把课文读一读，遇到不熟悉的字画出来，多读几遍。(生自由读课文，师巡视。) (2)用自己喜欢的方法识记生字。 2．检查生字。师：小公鸡和小鸭子带来了一些生字朋友，你们能读准它们吗？ 出示生字词： kuàir　zhuō　? jí　zhí　yān sǐ　tōu tōu de　hū　?shēn 一块儿　捉不到　急得直哭　淹 死　 偷 偷??地　忽然　身边 (1)指导朗读，注意读准儿化音“一块儿”；“偷偷地”中“地”读轻声；“身边”的“身”读前鼻音。