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《她是我的朋友》教学设计 莫干山路小学 吴颖 教学目标： 1.认识生字，会写“输、睫、否、恒、拭、捂、拳、竭”，正确读写“输血、迫在眉睫、是否、阮恒、擦拭、捂住、拳头、竭力、啜泣”等词语。 2.读通句子，理解课文。通过阮恒献血过程中的表情、动作，分析人物当时的内心感受与情感变化。 3.从阮恒愿意用“生命”为朋友献血中感受到友情的伟大，愿意像阮恒一样乐于帮助他人。 教学重点：通过阮恒献血过程中的表情、动作，感受人物当时的内心与情感变化。 教学难点：体会阮恒献血这一小事背后的不平凡与伟大，感受友情的力量。 教学过程： 第一课时 提问导入 师：同学们一定看过《樱桃小丸子》吧，大家都知道小玉和小丸子师很要好的朋友，她们之间有很多美好的回忆，那你们呢，能为大家介绍一件你和你朋友之间发生的令你感动的事吗？ 生答后，师：每个人都有朋友，朋友之间相互照顾、互相关心。今天啊，我们就要来学习一篇讲述友情的课文。（板书课题，全班齐读）读了课题，你有什么疑问吗？ 生：“她”是谁？本文的主人公又是谁？课文讲了一件什么事？ 2.学习生字，概括大意 师：好，不要着急，我们一起来齐读课文，看看究竟发生了什么，读的时候圈出生字词，将自然段标上序号，边读边思考本文写了一件什么事？试着概括文章的主要内容。 师：同学们读的可真不错，下面老师来考考大家，生字词你们都掌握了吗？（PPT出示生字词） 重点讲解“血”作为多音字，xuè和xiě 的区别，xuè多用于书面语，xiě多用于口语。以及注意比较难写的“睫、恒、拭、拳”与容易读错的“恒、竭”。 师：下面谁来概括本文大意？注意不要遗漏时间、地点、人物、事件。 结合生答，教师整理；战争时期，孤儿院的孤儿阮恒误以为输血会死，但为了抢救受了重伤的同伴，还是毅然献出了自己的鲜血。当问他为什么要献血时，他只是说“她是我的朋友”。 3.深入体会，研读课文 PPT出示第一自然段与第二自然段，提问“通过这两个自然段，我们可以得到哪些信息？”生答后板书“战争时期”“孤儿院”，师：所以，我们可以得知本文的孩子其实是战争时期最孤苦无依的人，他们没有亲人缺少家庭的关爱。正是这样的一群孩子，我们来看看他们之间发生了一件什么事（出示下一张PPT），谁能来概括一下？ 重点讲述受伤女孩情况危急，渲染紧张气氛，同时介绍“迫在眉睫”，比喻事情十分紧急；已到眼前。 PPT出示5自然段，提问“之前大家为什么会沉默？是谁的小手举起又放下最后却又举起，为什么会有这样矛盾的举动？”引导学生明白，其实当时孤儿院的孩子们都不愿意献血，而阮恒也是在犹豫中举起的手。 总结本课，布置作业 师：那只举起又放下的小手该是多么纠结，请同学们在课后把文中5-11段描写阮恒动作的句子划出来，边划边体会阮恒的情感变化，同时完成生字词作业。 第二课时 检查作业，回顾课文 师：上节课老师布置了的作业大家完成的怎么样？这节课我们一起来验收。 2.研读课文，体会情感 PPT出示6-11自然段，重点通过分析“一动不动，一句话也不说”、“突然啜泣”、“全身颤抖”、“试图用手掩盖他的痛苦”等描写动作的词语，提问学生阮恒为何会有这样的一系列反应，他的的内心变化是怎样的？引导学生感受阮恒内心的不安、恐惧，但在献血过程中他一直没有放弃的坚定。 师：请你找一找9-10段有哪些表示哭泣的词语，它们的意思完全相同吗？ 请学生回答后，PPT出示“啜泣：抽抽搭搭地哭 呜咽：伤心哽泣的声音 低声哭泣：泛指小声地哭 抽泣：小声地哭泣，轻轻的哭或一吸一顿地哭泣” 引导学生理解作者意在运用不同的词语把情感分得更加细腻,更加清楚地体现阮恒的内心变化。 PPT出示最后三个自然段，点明阮恒之所以在献血过程中那么反常的真正原因是他错认为献血会导致他自己的死亡，可他依旧坚持为他的朋友献血，让学生感受到阮恒愿意为朋友牺牲自我的人格魅力。 3.总结全文，布置作业 PPT出示“真正的朋友是当对方遇到危险时，能竭尽全力、毫无保留地给予对方帮助的人”，全班齐读。 师“阮恒对朋友的付出真是太了不起了，但其实友谊也可以体现在小事上，友谊是无处不在的对吗？请大家把你和朋友之间发生的不寻常的小事写下来，注意和本文一样多写一下句子描写动作、心理活动”。 附板书设计： 她是我的朋友 迫在眉睫 阮恒献血 啜泣 呜咽 低声哭泣 抽泣 深厚友谊 咬紧拳头 用手捂脸