语言的功能与陷阱.ppt

（1）言不尽意，文不尽言。 言不尽意 言有尽而意无穷，有些微妙的，最重要的体会，恰恰是语言所不能表达出来的。 eg:“轮扁斫轮” 学游泳 “你好，你真好。” 文不尽言 “有很多语言的内涵，是文字所无法表达的，语言除了有相应的字以外，还有语调，语速，语境，说话者的表情，说话者的身份等等。” eg:隔壁屋子有人说“刀” “这是刀”/“刀找着了”/“拿刀来”/“小心刀”/“给你刀” “我去上课”/“我去看病” 第三课 《语言的功能与陷阱》 王蒙 二、王蒙其人 王蒙，1934年生于北京 5岁上小学。 10岁时跳级考入中学。 1948年，14岁，王蒙参加地下党。 1949年，15岁，调入新民主主义青年团(后改名为共产主义青年团)北京市委工作。 1. 少年颖慧 二、王蒙其人 1953年，19岁，长篇小说《青春万岁》获得成功。 1956年，参加全国第一届青年作者会议。 1956年秋，发表《组织部来了个年轻人》，引起极大反响。 1. 少年颖慧 二、王蒙其人 1958年，24岁，被错划为右派。 1958年，赴北京郊区劳动。 1962年，赴新疆劳动。 2. 成为右派 二、王蒙其人 1963年起在伊犁地区农村劳动多年。 其间曾任自治区文联编辑、维吾尔语翻译。1979年调回北京，任北京市文联专业作家。 3. 新疆生活 二、王蒙其人 自50年代以来，发表作品共一千余万字。《活动变人形》、《踌躇的季节》 被翻译成英、法、德、俄、日、韩、意、西班牙等二十余种语言文字。 曾获意大利蒙德罗文学奖、日本创价学会和平与文化奖。 4. 创作成就 二、王蒙其人 学术著作《红楼启示录》。 担任十余所大学教授、名誉教授、顾问。 曾应邀访问世界各大洲四十多个国家。曾任哈佛大学燕京学院特邀访问学者、美国三一学院校长级学者 5. 学者王蒙 学术 学：求明白事情的真相的。 术：措置事情的法子。 学+术=“明体”+“达用” 要想明白一件事情，就必须追溯既往。 三、为什么关注语言？ 王蒙的演讲不是从哲理层面的全方位探讨，但他从社会文化功能的角度来谈，紧紧结合社会、人生的实际，独具慧眼。无论是对于增强社会的批判力，还是自觉提高语言文字的表达能力，本文对青年朋友都是大有裨益的。 （通俗性，学术性，前沿性） 知识论背景(语言问题所由来） 语言问题实际上关系到人类对自己，对世界的理解，关系到人认识世界的方法问题。 人类认识世界，也就是人类思想史的发展阶段。这个经历，我们可以初步分三个阶段。 1本体论：人类思考问题的核心问题——是什么？eg:苏格拉底,柏拉图，亚里士多德，古希腊哲学家还提出“原子论”。 2方法论 怎么认识世界？ 2.1经验主义哲学(人类可以直接接触到，看到，触碰到的东西，评我的经验可以直接理解的东西） 2.2理性主义哲学（“眼见不一定为实”，人类世界要靠人的理性思考，人的逻辑，推理，判断来认识和掌握的） 2.3直觉主义哲学（直觉是认识世界最好的方式，这是过于激进的一种说法。） 3认识世界的媒介 我们是通过什么样的途径来认识世界的？ 西方就提出我们认识世界需要一个媒介，就是语言，不管我们是通过经验、理性、直觉，我们都绕不过语言。 20世纪以来，西方人文社科领域，语言问题已经成为一个焦点问题，把语言和人的存在联系在一起，并出现了一些非常重要的思想家和哲学家。 海德格尔把语言的地位提到了“本体论”的地位。 海德格尔：“我们的存在，我们的经验，我们的状态，都寄存在语言之中。” 结构框架 从题目上，可以直观地看出其辩证的思想，王蒙先生本人十分喜欢辩证的思想。 一语言的功能（正） 二语言的陷阱（反） 三文章的结论（合） 三、为什么关注语言？ （1）现实有用的功能： 表意和交流的功能 eg:“公马” 记录与记忆的功能 eg:奥斯维辛集中营，民族史诗，人与动物记忆力的强与弱。 1. 语言：三方面的功能 没有语言就没有记录，就没有记忆。一个活人失去了记忆，也就没有身份，也就没有自我，也就没有性格； “实在是一个很服从的女孩子，她百依百顺的由我们替她涂抹起来，装扮起来” ——《胡适文存》 语言和历史的形成有关 “漫长的历史，不通过语言的建构，不通过语言的叙述，我们是否还有历史，我们现在看到的历史，是否是真实的，是否是语言所构造的产物。” ——胡适 我们现在所构造的历史，很可能是一种文学构造的产物，我们一般认为历史是客观的，是反映现实的，但有人却不这么认为，认为历史是修辞了的文学反映，而不是客观历史。 （2）、生发和促进的功能。推进思想、推进感情、推进文化、创造文化。 1、帮助思想、推进思想的功能。 2、