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基于贵州本土文化的汉译英模式与实践 肖唐 金 摘 要：本文结合系统功能语言学与功能翻译理论，探讨 了基于贵州本土文化的汉译英 模式，可用于教学与翻译实践中。研究表明，语篇意识形态和译者主体性是这种模式的核心所 在，对其关注对于弘扬贵州优秀本土文化、彰显中国文化软实力具有重要意义。这一模式同样 适用于基于贵州本土文化的英译汉教学与实践。 关键词：贵州本土文化 系统功能语言学功能翻译论 语篇意识形态 译者主体性 中图分类号：H0 文献标识码 ：A 文章编号：1003—6644(2016)04—0027—13 作者 肖唐金，男，汉族，江西泰和人，英语语言文学博士，贵州民族大学外国语学院教授 (贵州 贵阳 550025)。 一 、 贵州本土文化 贵州，简称 “黔”或 “贵”，位于中国西南地区东南部，省会贵阳。东毗湖南、南邻广西、西连 云南、北接四川和重庆。辖贵阳市、六盘水市、遵义市、安顺市、铜仁市、毕节市六个地级市，黔 西南布依族苗族 自治州(州府所在地兴义)、黔东南苗族侗族 自治州 (州府所在地凯里)和黔南 布依族苗族 自治州(州府所在地都匀)三个少数民族 自治州和仁怀市、威宁县两个省直管县级 单位。 参照 《中国文化通览》，贵州本土文化应包括以下内容：(1)贵州省概括；(2)贵州历史故 事 、神话、寓言与民间传说；(3)贵州文化名人；(4)贵州文化魁宝；(5)贵州民间艺术；(6)贵州 风土人情；(7)贵州地理文化；(8)贵州建筑与园林；(9)贵州文学。鉴于全球化发展与中国改 革开放的情形，贵州本土文化应增设以下两部分：(1)全球化情形下贵州的形象；(2)改革开放 情形下贵州社会经济发展进展。 二 、翻译模式 翻译是文化交流、语言学习过程中不可逾越的界限，传统上它被定义为语言间的转换，即 贵州省2014年重点教改课题 “基于贵州本土文化的英汉互译教学模式-9实践”；贵州省2014年专 业综合改革项 目“贵kr1民族大学英语语言文学专业综合改革项 目”。 · 27 · 贵州民族大学学报(哲学社会科学版) 2016年第4期 源语通过 目标语加以表达。翻译理论经历了不同阶段的发展。早期的翻译理论强调信、达、雅 三原则，直观性、经验性内容偏多。从二十世纪以来，学者们更多地从语言学、认知、功能、跨文 化交际等角度研究和倡导翻译活动。相关的理论有系统功能语言学、语篇语言学、认知语言 学、心理学和信息论等。 按照翻译学者Bell…的观点，翻译是把第一种语言 (源语)语篇所表达的东西用第二种语 言(目的语)重新表达出来，尽量保持语义与文体方面的等值。其实，Bell所做的就是将系统功 能语言学与语篇语言学结合起来，力争 “客观地”描述翻译活动。Bell提出了翻译活动所涉及 的话语参数： 社会变数 话语范畴 语言形式 参与若 语 旨 目的 语式 背景 语场 词汇 上述翻译话语参数说明话语交际者之间的关系十分重要，也就是强调译者与读者(源语读 者和 目标语读者)之间的互动很大程度上决定了翻译文本的基本调子、文体风格、措词等。此 外，语场对于词汇、语法的选择有很大影响。如，法律合同的措词、句法结构与感谢信的措词、 句法结构差异就较大，与语场差异不可分割。语式也会影响词汇。书面、口头语式会影响正式 和非正式用词，貌似 口头语式实为书面语式 (如总统就职演说)的文本可能会采用大量的正式 词语 。这些话语参数对于翻译活动无疑是不错的指导。 翻译学者BakerL2从翻译等值(equivalence)角度探讨