基于人才培养的高职室内设计专业实践教学方法改革探究.pdfVIP

2016年第7 期 总 第 410期 体育艺术 基于人才培养的高职室内设计专业 实践教学方法改革探究 刘 媛 (包头轻工职业技术学院，内 蒙 古 包 头 014035) 摘 要 ：室内设计专业是由多学科相互交叉而形成的边缘学科。本文探索该专业的实践教学模式，提出在教学中将 所有课程串联起来，以实际项目作为核心将相关课程整合成课程模块群，组织有关课程内容相互交叉教学，建立系统的 教学模式；与市场相结合，更新课程内容，和企业进行共同培养，从而达到产学研一体化，培养专业实践能力强、拥有整体 思维以及一定施工管理能力的综合性室内设计人才。 关键词：人才培养；高职院校；室内设计专业；实践教学方法 室内设计专业是应用性极强的多学科交叉专业。目前我 排,根据市场的不断变化，对课程进行不断的调整。同时对各 国髙职院校在室内设计专业人才培养上依然采用原有的三段 类优势资源进行整合，使教学内容与市场对室内设计人才的 式教学法，即基础课、专业课以及专业实践。作为实践性、应用 需求更加贴合。对各类课程的课时数进行适当的调整,使主要 性极强的设计专业，这种教育方式所培养的人才所具备的专 的专业性课程占据主要课时。在教学内容上，要根据市场的发 业能力与社会需求相去甚远。随着我国新课改的不断推进，对 展趋势，预测室内设计项目，同时让学生参与到实际项目的设 髙职院校的室内设计专业运用实践教学法进行教改，才能培 计 ，从而提升学生的专业技能以及学习兴趣。在实际改革过程 养合格的室内设计专业人才。 中，可以将培养途径和实践操作作为基点，结合本专业的特点 —、高职院校室内设计专业人才的培养目标 以及具体的课程教学内容,将若干实际项目作为课程的主线， 髙职院校人才培养目标是培养深人建设、生产、服务、管 将相关的课程进行有机串联, 对设计和实践环节进行整合 ，从 理等第一线具有较强实践能力，同时拥有良好的职业道德的 而形成课程群。强化专业设计与社会实践，使课程的内容更加 髙技能型人才。首先要培养学生的职业道德与职业素质、髙超 符合实际教学的要求。此外 , 教师之间要加强沟通 ，避免教学 职业技能以及在工作岗位上持续进步的能力，同时要培养 内容出现重复或遗漏。 系统全面的专业应用能力。室内设计作为一个交叉多学科的 3.与市场接轨，校企联合培养 应用性学科，涉及建筑学、美术学、材料学、施工技术等众多领 为了使学生在学习中对今后将要从事的岗位有深人的了 域。髙职院校要把握住髙职培养目标的要求，对室内设计专业 解，提升学生实际的动手操作能力，学校要和市场衔接，通过 人才的职业道德以及职业技能进行重点培养，还要让学生掌 校企联合培养的方式来培养学生。校内教师与企业内的项目 握本专业的系统应用知识。 设计专业人士共同对学生指导，从而达到教学内容与市场保 二、高职院校室内设计专业实践教学改革措施 持同步。通过组织学生进人企业内部操作实际的项目来提升 1. 开展项目式情景教学 学生的学习积极性；通过校企共同培养可以实现产学研一体 髙职院校的学生基础较为薄弱，学习积极性不髙，教师在 化 ，进而对学生的专业能力进行综合培养。 教学过程中要使用情景教学法。在情景教学课程设计中，要抓 室内设计专业是由多学科相互交叉而形成的边缘学科。 住学生学习的每个环节进行设计，问题情境要对课程的展开 本文提出将所有课程串联起来，以实际项目作为核心将相关 做铺垫,使学生的学习兴趣得到