四、热现象.docVIP

八年级物理上册导学稿 课题：一、温度计 课型：预习＋展示 家长签字： 主备人： 审核人： 组长检查： 学习目标： 理解温度的概念。 了解生活环境中常见的温度。 会用温度计测量温度。 重点、难点： 设计测温度的仪器（温度计） 正确使用温度计 学习方法：自主探究＋合作交流 学习时数：2课时 学习过程： 一、预习交流： 1、温度的定义：物体的冷热程度叫做温度。 （1）、实验：课本70页试验：（图4.4-1示）说明什么？ 结论：人们凭感觉判断物体的温度往往不可靠，必须采取其他较好的办法。 （2）、探究：有什么方法可以较好的判断出这哪杯水的温度比较高？ （3）、拿出自制的温度计（图4.1-2示）， 可否判断温度高低？ 讨论 如何判断？ 这仪器有什么缺点？如何改正？ （加刻度、缩小体积……得到准确的测温度的仪器） 2、温度计：测量温度的仪器 实物观察……各种温度计 结构原理：利用液体的热胀冷缩的规律制成的。 分类：实验室用温度计、体温计、寒暑表 3、实验用温度计的使用： 探究：怎样使用？要注意些什么问题？ （1）使用前 观察量程……所测温度不能超过量程 认清分度值……每小格代表的数值 （2）使用时 ①温度计的玻璃泡全部浸入液体中，不要碰到容器底或壁 ② 待温度计的示数稳定后再读数 ③ 读数时温度计的玻璃泡继续留在被测液体中，视线与温度计 液柱的上表面相平 4、摄氏温度：字母C代表摄氏温度， ℃是摄氏温度的单位，读做摄氏度；它是 这样规定的：把冰水混合物的温度规定为零摄氏度，把沸水的温度规定为100摄氏度，分成100等份，每1份就是1℃。低于0℃用负数表示。 例：37℃读作 —45℃读做 0℃读做 5、体温计： （1）结构、量程、分度值 （2）使用 二、明确目标： 三、合作交流|： 四、展示提升： 五、穿插巩固： 六、达标测评： 1、温度是用来描述物体__________的物理量。常用的液体温度计是根据_________ 性质制成的，把_______________规定为0℃，把___________ 规定为100℃。 2、温度计的使用方法 （1）、根据待测物体温度变化范围，选择_________合适的温度计。 （2）、使用时应把温度计的玻璃泡跟被测物体________，不要碰到容器的_______，待温度计的示数________后方可读数。 （3）、读数时，温度计不能离开__________，视线必须与温度计的___________相平。 3、用一支原来示数为38℃的体温计，未经下甩，便去测量一个正常人的体温，如果当时气温是35℃，那么体温计的示数为（ 　） A、38℃； B、37℃ C、36℃ D、35℃ 教学后记： 温度计的使用方面，按课本要求让学生进行探究，但一定要把步骤总结并进行板书。 可以对几种温度计进行对比 八年级物理上册导学稿 课题：二、熔化和凝固 课型：预习＋展示 家长签字： 主备人： 审核人： 组长检查： 学习目标： 理解气态、固态和液态是物质存在的三种形态。 了解物质的固态和液态之间是可以转化的。 了解熔化、凝固的含义，了解晶体和非晶体的区别。 了解熔化曲线和凝固曲线的物理含义。 重、难点： 试验探究熔化、凝固的规律。 正确得出熔化、凝固的规律。 学习方法：自主探究＋合作交流 学习时数：2课时 实验器材： 烧杯、水、温度计、海波、蜡、酒精灯 学习过程： 一、预习交流： 1、思考：物质有几种状态吗？这些状态可以转化吗？ （物态变化：物质由一种状态变成另一种状态的过程。） 2、实验：课本75页 （ ） ……提出问题 （ ） ……猜想与假设 （ ） ……设计试验 如何进行、需要器材、注意事项 仪器安装、酒精灯的使用等 （ ） ……进行试验 数据记录： 时间/min 1 2