《种子的萌发》第1课时教学设计(获奖作品可供参考).doc

教学设计封面 《种子的萌发》第1课时 一、教学目标 (一)、知识目标： 1、描述绿色开花植物的生活史的概念及其过程; 2、说出种子在其生活史中的作用； 3、描述大豆和玉米种子的结构，并指出双子叶与单子叶植物种子结构的主要区别； 4、描述种子的萌发过程,说出种子各部分在萌发时的形态变化。 （二）、能力技能培养目标： 1、通过观察记录种子的形态结构特征，培养学生观察与思维能力； 2、通过解剖“种子的结构”的探究，提升观察能力和实验操作能力，体验科学探究的过程，培养探究能力 2.描述种子的萌发过程,说出种子各部分在萌发时的形态变化。 三、教学难点 1.观察种子的结构，比较大豆和玉米种子结构的异同。 2.种子各部分在萌发时的形态变化。 四、教学策略 （一）、新课引入与情景的创设 本节是本章的起始课，也是本单元的起始课，引入时要完成单 元引入、章引入和节引入的功能，可从以下方面引入： 1、通过联系并对比前面所学的知识引入，循序渐进 2、直接从绿色开花植物的生活史、种子的结构引入，直切主题 （二）、教学中引导学生思考的核心问题（问题串） 引入主题后，通过设计如下问题，引导学生对主题进行探究 1、植物生活史的概念 2、种子的结构及其功能 3、种子萌发时的形态结构变化 （三）、引导学生再次对种子结构和萌发时的形态结构变化归纳梳理，形成对本课时内容的认识 五、教学过程 （一）、创设情景，导入新课 从“生活史”的现象的呈现来创设情境 师：生活史是指生物在一生中所经历的生长、发育和繁殖的全过程。许多植物（主要指种子植物）的生活中，起点都是种子，而终点也是种子。（板书：生活史的概念） 展示图片，演示植物的生活史 图片：大豆种子的生活史 师：在图片中看到了什么？ 生：大豆从一颗种子在长成植株在结出种子…… 师：是的，在这幅图里，我们可以看到一个植物体从“种子→幼苗→成熟的植物体→开花→结果→种子”的变化经历，那从这幅图中我们也可以明白植物的一生要经过一个“从种子到种子”的生活历程，那么思考一下绿色开花植物的生活史应该是怎么样的呢？ 生：……（根据图片及教材内容自己总结） 阅读教材，讲解概念 师：没错，总地来说，绿色开花植物的生活史是从种子到种子的过程，即从一粒种子的萌发到幼苗的根、茎、叶的发生和生长，再到成熟植株的开花、传粉和受精，最后到果实和种子的形成。（板书：绿色开花植物的生活史） 师：那么日常生活中大家都见到过什么样的种子？这些种子又是怎么变成幼苗的呢？ 生：有圆的，扁的，大的，小的…… 师：是的，种子有多种多样，但是对于这些不一样的种子我们还有许多不清楚不明白的地方，今天我们就来学习怎么能搞清这些问题，让我们从了解种子开始吧。 设计意图：联系生活知识，有认识基础；展示图片，学生感兴趣，自然引出主题 （二）、讲授新课，开展活动，观察种子的结构 引出章节标题：种子的结构 1、实验： 实验 分配实验材料等，组织学生的实验 （1）大豆种子 ①、外形观察：形状、大小、颜色、外部结构 大豆种子最外层结构是 种皮（功能是什么？） 种皮上的附属结构有种脐、种孔（作用是什么） 用放大镜观察大豆种子外表的细小结构(如小孔、特殊印迹等)。 种脐是种子与茎连接的部位，可输送营养。 用力捏泡软的种子，感受种孔的作用。 （在种子吸水萌发时，种孔是水进入种子的门户） ②、内部解剖观察： 解剖部位: 剥去种子最外面的一层薄皮——种皮，分开合并着的两片豆瓣——子叶 辨认结构：对照课本P100大豆种子结构图 用放大镜仔细观察子叶、胚根、胚芽和胚轴，看看它们各有什么特点？（板书：大豆种子的结构） （2）玉米种子 ①、外形观察：形状、大小、颜色、外部结构 玉米种子最外层结构是 种皮和果皮（功能是什么？） 种皮上的附属结构有种脐、种孔（作用是什么） ②、内部解剖观察： 解剖部位: 沿玉米种子正中线纵向切开 在纵切面上一滴碘液后观察 辨认结构：对照课本P101玉米种子结构图 用放大镜仔细观察子叶、胚根、胚芽和胚轴，胚乳看看它们各有什么特点？（板书：玉米种子的结构） 2、讨论 （1）、大豆种子和玉米种子分别由哪些部分组成? （2）、 大豆种子和玉米种子结构上的相同点和不同点? （3）、观察种子萌发的过程,推测各部分结构发生了什么变化? （4）、种子各部分的主要功能是什么? （5）、将碘液滴在玉米种子的纵剖面上,呈现蓝色的是哪部分?这说明了什么? 3、小结并板书种子的基本结构和功能（也可让学生概括） 设计意图：培养学生的动手观察及发掘能力，启发思考和总结 3.观看视频《种子的萌发过程》，总结（二）种子萌发的过程： ）示种子萌发过程的录像或课件，组织学生观看。 大豆种子的萌发过程： 种子吸水后，体积胀大，种皮胀破。 胚根