提高初中学生对数学学习的积极性浅析.docVIP

　　提高初中学生对数学学习的积极性浅析 摘 要 数学课高效的本质是培养学生动手，动脑及逻辑思维的能力。在进行教学的过程中教师必须采取合理有效的方式来对学生学生兴趣进行激发，提高学习积极性，这样学生才能形成良好的?笛?素养。 中国 9/vie 　　关键词 数学课堂 初中生 积极性 　　中图分类号：G633.6 文献标识码：A ：1002-7661（2017）10-0034-02 　　一、以学生为主体 　　要想学生学习积极性提高，就必须提升学生在学习过程中的主体地位，增强学生的主动学习的能力，让他们在课堂中有学习的自豪感，让学生通过自我探究和发现，切身感受到学习知识的快乐。授之以鱼不如授之以渔，学生只有自己掌握正确学习的方法，才能自主地发现问题并且在教师的指导下积极去搜寻解决办法，才能成为真实意义上的学习的主人。同时，这也是构建初中数学高效课堂的有效途径之一。要增强学生的主体参与意识，让课堂教学充满活力，改变以往枯燥无味的解读式讲解，因此在教育教学的过程中，要彻底打破从前教师单方面灌输知识的模式，让学生和教师之间成为一种互相交流合作的关系，创设一种使学生真正处于学习语文并且运用语文的情境，让学习数学不再只是一项学习任务，而是成为他们本身的一种能力，让学生在这种情境中自觉的学习知识和思考问题，培养学生的自主探究与创新能力。学生只有自主学习，积极参与合作学习，才能真正掌握知识运用知识，提高知识迁移能力，获得真实解决问题的能力，才能使学生领悟到合作探究的精神，从而真正达到素质教育的目的，确保学生的全面发展。 　　二、改变教学模式 　　教学模式要改变，首先必须清楚需要转变的是哪些方面。传统的课堂里，是教师主导，学生听讲。而新时期的教学改革要求课堂上，首先，老师的心里要有学生；其次，学生的全面发展必须要关注；最后一点“以生为本”这三方面的核心是关注全体学生的全面发展，教师要当好一名优秀的主持人，要处理好教师、学生、教材的关系。数学课堂教学要摒弃那种教师教，学生学或模仿的思想。扼杀学生主动学习与积极性。 　　三、让学生主动学习 　　要想激发学生的积极性，就要打破束缚学生手脚的做法，让学生主动学习，给学生最大的发展空间，培养学生的创新精神和实践能力。一些传统的教学模式对于学生的发展很不好，使他们没有兴趣，忽略了学生的主动性，但是如果对传统的教学模式进行改变将会对学生的发展有很好的效果，例如采用生活教学模式，当知识和生活有一定的联系时，人们是最愿意来进行学习的，因为他们会觉得学习这些知识有用。所以当我们让学生体会到小学数学知识可以和实际生活有重大的联系后，他们可能对于知识进行学习的态度会有很大的转变，这样，就让学生积极、自主地参与到知识中去，他们会认为学习数学知识可以对生活中的一些现象进行合理的分析，所以在学习的过程中就会充满动力，遇到问题尽量让学生自己去解决，去发现、探究、深挖知识规律与原理。课堂上教师重视对学生的积极评价，充分调动学生主动学习的积极性。要做到凡能由学生自己提出、分析、解答的，教师都不应该去干预，而是作为引导者和点拨者，随时等待着给学生们指引。数学课堂不再是过去的教师主讲，学生被动的去接收，而需要教会学生学习方法，充分发挥教师的引路作用，还给学生学习的主体地位。 　　四、教学过程要丰富 　　1.教师要选好实例 　　通过对日常生活中出现的问题进行讲解，吸引学生，然后，巧妙暗示其中的数学知识，并鼓励学生思考解决问题的方法。最后，教师根据学生的回答，进行画龙点睛般的总结与引导。这样，学生在不知不觉中学到了新知识，比单纯灌输效果好。 　　2.科学设置问题 　　班级里学习成绩有好坏，因此，教师对学生提问时，也要注意。必须先了解学生的特点，根据其掌握知识的程度，设置合理的问题，发挥提问的作用。如果教师缺乏在这方面的考虑和准备，不能因材施教的话，很容易导致学生不能学以致用。比如有的成绩不好的，在老师给出了比较难答的问题时，就极易产生畏难的心理，对数学的学习慢慢感到害怕，最后失去信心和兴趣，对其发展十分不利；反之，如果是学习成绩很好的，回答简单问题，又会因此产生乏味感，可能会导致他们对自己过分自信，或失去对更新更难题目的挑战，这也是极为不利的。因此，教师在教学过程中必须把握合适的时机，适时提问，从而引导学生主动参与到设疑、质疑、解疑的过程中，调动他们持续的学习欲望，从而顺利灌输数学概念及定理公式。 　　比如，为了让学生了解等腰三角形三线合一的性质，我们可以让学生分别画出它的顶角平分线、底边上的高、底边上的中线。学生便会思考：为什么三条线都是同一条线呢？教师便能顺利引入教学内容，学生的注意力更为集中。另外，教师通常采用随机点名答题的方式，给学生带来一定的心理压力，使课堂气氛比较沉闷。因此，教师应运用创新理念，采用“接力