提高中职教育思想政治课教学的实用性的途径探析.docVIP

　　提高中职教育思想政治课教学的实用性的途径探析 思想政治教育对于学生在成长期间世界观、人生观、价值观的逐渐形成有着重要影响，学生大多数时间是在学校度过的，因此学校对于学生的思想教育就尤为重要。思想政治课是学校对学生进行思想政治教育的主要形式。无论是初中、高中阶段思想政治课都是必不可少的，中职学校也是如此。改革开放以来，作为一种特殊类型教育发展起来的中职教育，除了能看到传统教育，它还具有自己独有的教育特色。在中职学校的学生中，有的是中考成绩不理想的落榜生，有的是初中时期学习兴趣不浓厚成绩不好的学生，大多数的学生对自己的人生没有一个正确的认识，这个时候更需要正确的引导，因此中职教育除了体现自己的职业特色，教会学生一门手艺外，对学生的思想进行正确引导显得十分重要。思想政治课作为对学生思想进行正确引导的主要途径，将其独有的实用性通过何种途径在教学中展示出来，发挥其引导作用十分重要。作为中职思想政治课的教师，笔者对其进行简要探析。 中国 9/vie 　　一、现阶段中职学生思想政治教育现状及存在的问题 　　（一）现阶段中职学生思想政治教育现状 　　现阶段的中职学生大多数都是00后，学生主体年轻化的特点尤为突出，这个年龄段正是学生成长和发展的关键时期也是黄金时期，更是学生认识自我、综合发展的重要阶段。此年龄段的学生有强烈的求知欲，容易对新鲜的事物产生浓厚的兴趣，走出初中校门，步入中职学校，大多数学生逐渐认识和了解到当前社会竞争的激烈和残酷。只有拥有熟练的技能、树立良好的三观，才能帮助他们在激烈的社会竞争中获得一席之地。但是，并不是所有的中职生都能够及早地认识到这些，还有一部分学生对于人生的这个阶段感到迷茫、充满困惑，还没有形成独立面对新鲜事物、解决新问题的能力，这些学生思想政治素质还需要学校、教师、家长对其进行引导，因此，中职学校只有对学生当前的思想政治现状充分了解，才能“对症下药”，采取相应措施。这样做有利于学校对于学生思想政治教育工作的开展，从而全面提升学生思想政治素质，帮助学生走出迷茫，使学生在成长的过程中树立正确的人生观、世界观和价值观。 　　（二）现阶段中职学校思想教育的问题 　　1.教学理念没有创新 　　为社会培养全方位应用型、技术型人才是中职学校的主要目标，这样做的目的是为了学生能够适应社会的发展和进步。因此，大多数中职学校的思想政治课仅仅停留在教科书指导阶段，一些教师对学生进行的也是教科书式的指导，是典型的传统思想政治教育。从当今社会的发展和中职学校的发展来看，这种过于传统的教育方式很难满足现实的需求。过度重视课本知识但缺乏实用性，无法完成培养学生形成正确人生观、世界观、价值观的任务，很大程度上不利于学生思想政治素养的提高，同样对于学生社会能力的培养也存在阻碍。 　　2.教师社会阅历不足，应变能力需要提高 　　由于职业学校的教育目标，中职学生思想政治教育具有其特有的性质。由此，对中职生进行思想政治教育工作的教师除了理论教学上要有一定造诣外，与职业相关的技能培训知识也需要了解。然而事实并非如此，中职学校思想政治教育课的教师大多数都是大学毕业不久的大学生，这些教师在大学毕业后直接进入学校，并没有走入社会，这就说明他们对社会实际情况了解非常浅，对基层的了解不深。对于相关职业意识运动以及技术职务的认知还需要提高，特别是当遇到紧急情况、突发意外时，中职学校的思想政治教育课的教师会有不堪重负的感觉，无法在处理紧急事务之后迅速恢复正常教学，这样就会影响教学进度，也不利于学生思想政治素养的提高。 　　3.忽视学生个性发展 　　中职教学除了要关注学生学业发展外，也要关注学生的个性发展，这样是从根本上综合、全面的提升学生思想政治素养的方法。中职学校在对学生进行思想政治教育过程中，始终坚持“以生为本”的原则，除了为学生密切传授知识和技能，同时也要注重学生个性特点的养成。但是，在当前的中职学校的教育模式中存在一些问题，这些问题已经对于学生个性的发展造成严重影响。从某种程度、某个方面来看，一些中职学校已经变成了“教育工厂”。在培养学生接受知识时，学生处于被动的一方并非主动，中职学生自我控制能力比较差，自己的个性得不到尊重，久而久之，致使学生对于知识的个人见解、专业能力的优点被忽略了，这样对于学生思想政治素养的全面提高更是有害无利。 　　二、提高中职教育思想政治课教学实用性的方法和途径 　　根据现阶段中职思想政治教育的现状以及存在问题，中职学校除了予以重视，还要有务实的解决方法。针对问题“对症下药”，从根本上改善中职学校对于学生思想教育的现状和存在问题。如何通过思想政治课来改善中职学校对学生思想教育的现状以及解决存在的问题，思想政治课教学的实用性有哪些方法和途径？笔者认为有以下几点。 　　（一）创新教学观念，传统观念要顺应社