理论课教学运用多媒体手段的两个层次和两个跨越.pdfVIP

亘在如事教研髦 1α 2∞8 年第9 期 No.92 )8 总第 173 期 Heilongjía吨 Research回 on Higher Education seria1. No. 173 理论课教学运用乡媒豫子，尿的商个层次和药个蜂起 胡成广 (黑龙江工程学院社科部，黑龙江哈尔嚣 15腑的 搞妻:荔枝思想政治理论深(简称理论课〉多媒体教学约核心问题，是教师创作和使用的讲稿必须是真正多媒体伪:真正 的多媒体讲稿不能简单地，等同于电子板书、电子画报的展示(或呈现) ，也不能简单地等同于电影放块、电子橱富或壁画的浏 览z 用于制作多媒体讲稿的文本、图片、音频、视频和动4昌等多种媒体素材之间，是一个互相联系、影喝、作用和制约约有权，整 体系统，Jfp多媒体教学系统;锅作和使用多媒体教学系统的工作ι 不是现代信息教育技术约简单运用，而是丰富灼教育文化训 练和体验、崭新的教学艺术境界的感受和刽造:由简单的多媒体技术转化为复杂约思想政治理论课教学文化体验，由复杂的 多媒体文化体验转化为高层次的多媒体教学艺术追求境界的过程，是思想政治理论课教学运用多媒体手段的系统整体性凌 或根本性质的跨越或飞跃。 关键词:思想政治理论课;多媒体教学:技术运用;文化体毅和艺术境界:跨越 中由分类号:G642.0 文献标志码:A 文章编号:1∞3 -2614(2∞8)09 -0167-04 总之，多媒体技术就是计算机综合处理多种媒体信患， 一、周翠代结患教育技术手建更黯理论课教学 其中包括文本、留形、医像和声音以及动画，并在这些信患间 方法 以某种方式建立逻辑的连接，组成一个具有集成能力和交互 能力的系统的技术……在多媒体技术的支持下，计算机能同 高校思想政治理论课新方案能否腰利实施，思想政治 理论课能否越来越受学生的喜爱，关键在教婷。，，(1]4 而教师 时获取、处理、编辑、存储和显示多种不同类型的信患媒体， 最终收到图、文、声并茂的输出效果[3)蝇。 的关键，踏在于教学内容和方法、手段。友好7年8月31 日，胡锦 现在，运窍现代信患教育技术手段、特别是多媒体技术 涛在全国统秀教师代表座谈会上的讲话中指出广大教师 手段，虽已成为高校思想政治理论课教师的教学时尚。徨 要踊跃投身教育创新实践，积极探索教育教学规律，更新教 是，多数教师的实际运用效果并不理想。造成这种现状的主 育观念，改革教学内容、方法、手段……山在教材(教学基 要原理，首先在于对计算机网络技术本身接受的跨学科障碍 本内容)确定的前提下，使用何种方法、手段显得特挺重要。 上:其次在于对多媒体技术在高校思想政治理论课教学之 在课堂有攘的时陪内，运用(或费用、运用〉最有效、最营厚的 中，究竟应该如何具体运用、运用费什么程度、怎样才能做到 教学方式方法或手段{以下简称手段) ，特别是运用