《画风》教学实录.docxVIP

《画风》教学设计创设情境，揭示课题情境激趣（1）读谜语：云儿见它让路，小树见它招手，禾苗见它弯腰，花儿见它点头。(2)谈感受：我们都知道，风是一种常见的自然现象。那你们平时都感受过怎样的风呢?(3)揭课题：是的，我们都听到过风，感受过风，那风能画下来吗？让我们继续学习第十五课《画风》，去课文中寻找答案。2.板书课题，齐读课题。二．温故知新，整体着眼。1.在上节课的学习中，我们认识了三个活泼可爱的小朋友。今天，他们也来到班上做客了，你们能准确说出他们的名字吗？（出示人物头像，生指认）让我们分别来跟他们打打招呼吧。瞧，老师这里还有三幅图画，要请你们来猜一猜，分别是谁画的？（一幅画有飘舞的旗帜，一幅画有弯弯的小树，一幅画有斜斜的雨丝）将图画贴在对应的人物头像下面。默读课文，找到相关的句子读一读。抓关键词句，细读课文课件出示：只见她在房子前面画了一根旗杆，旗子在风中飘着。说着，她在大树旁画了几棵玩弯弯的小树。他把话画上的太阳擦去，画了几片乌云，又画了几条斜斜的雨丝。2齐读句子；把句子中的人称代词换成人名个别说；再读句子。3．谁是第一个画风的？她是怎样把风画出来的?（课件出示：赵小艺眨眨眼睛，向来想说：“我能!”只见她在房子前面画了一根旗杆，旗子在风中飘着。）4.知道从课文中找到答案是一种非常好的学习习惯，那谁能告诉我，赵小艺是用什么来体现风的？（旗帜）光画旗子能体现出风吗？没风的时候旗子是什么样子的？有风的时候呢？(课件出示图片)总结:风来了，风把___吹____了，风藏在______里。板书:红旗飘5你们觉得赵小艺的方法对吗？现在你就是赵小艺，你可是第一个想出好办法的人呐，你会是怎样的心情呢？（开心，高兴，骄傲，自豪，兴奋）课件出示：赵小艺眨眨眼睛，想了想，________地说：“我能！”朗读指导：读出赵小艺的心情/老师也听出了你们的自信与激动了，带着这份心情，咱们把这段话完整地读一读。赵小艺的风是怎么体现的呢？哦，是的，就像宋涛说的——是风，风把旗子吹得飘起来了。那陈丹呢，她想到画风的方法了吗？你是怎么知道的呢？那她又是怎样把风画出来的？从不会画风到会画，她的心情又是怎么样的呢？（高兴，激动）朗读指导是啊，陈丹高兴地说：接——陈丹兴奋地说，接——10．陈丹的这个方法可以吗？她是怎么体现风的呢？（总结:风来了，风把___吹____了，风藏在______里。）板书：小树弯11赵小艺和陈丹都把风画出来了，那宋涛呢？谁来接着汇报？总结:风来了，风把___吹____了，风藏在______里。（板书：雨丝斜）12：课文中说到的画风的方法还有吗？(板书：风车转)13，出示最后一个自然段，齐读四．深入理解，总结提高1．同学们，你们喜欢这三个小朋友吗？为什么？2.知道他们为什么能想出那么多画风的方法吗？3.总结：这三个聪明的孩子爱动脑筋，善于观察，善于联系，都用自己的方法画出了风，多了不起啊。让我们一起再来读一读吧，看看风是不是藏在你们的朗读里。4.齐读课文。5.课文中的三个小朋友想办法把看不见摸不着的风都画出来了，真能干。你们也有办法画风吗？你们准备怎么画？6总结：同学们，你们画风的方法真是又多又好，可见你们都是爱动脑筋的好孩子。7.出示课件，感受生活中的风。总结：其实风每时每刻都在我们的身边，只要你们在生活中善于发现，勤于思考，那么一定能收获更多的乐趣。