20以内进位加法和退位减法的综合练习MicrosoftWord文档.docVIP

课 题 20以内进位加法和退位减法的综合练习 总课时 第 课时 教学目标 1、使学生进一步理解、巩固加法和减法的意义以及20以内的进位加法和退位减法的计算方法，感知减法和加法的联系，提高学生的计算能力和解决问题的能力。 2、创设运动会比赛结束以后颁奖的情景，利用情景提出问题并解决，在解决问题的过程中进一步熟练20以内进位加法和退位减法的计算方法。 3、培养学生的问题意识，体会数学与生活的紧密联系。 学情分析 学生掌握了进位加法和退位减法的口算方法， 但是运用还不熟练，口算速度还需要提高。 教学重点 进一步理解、巩固加法和剪发的意义以及20以内进位加法和退位减法的计算方法。 教学难点 进一步理解、巩固加法和减法的意义。 教学准备 课件 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 时间 一、????? 创设情境，引入新课。 谈话：这几天小明所在的学校都在进行运动会的比赛，今天他们所有的比赛都结束了，想知道他们比赛的成绩吗？（板书课题） 二、????? 学习新知 1.????? 出示主题图：仔细观察，你从图上都观察到了什么？ 学生交流。 2.????? 从图上你了解到了哪数学信息？ 3.????? 你能根据数学信息提出哪些数学问题？ 学生思考、回答，教师板书： （1）??? 一年级一班一共得了多少分？ （2）??? 一年级二班一共得了多少分？ （3）??? 一年级三班一共得了多少分？ （4）??? 已经领走了多少个练习本？ （5）??? 已经领走了多少支铅笔？ （6）??? 已经领走了多少个笔袋？ 4.????? 学会独立解决前三个问题。 集体订正时让学生说一说计算过程，喜欢用那一种方法解决。 5．解决第四个问题。 （1）要求“已经领走了多少个练习本？”需要知道哪些数学信息？ 学生回答后，教师归纳：必须知道原有的练习本本数和还剩下的本数。 （2）试一试，列出算式。 （3）说说你的算式是怎样列的？为什么用减法计算？ 教师借助教具演示：原来的13本被分成了两部分，一部分是已经领走的本数，另一部分是还剩下的，要求已经领走了多少本，就要从原来的总数中去掉还剩下的，就得到领走的本数，也就是从13中去掉8，所以用减法。 （4）学生计算。 6.解决第五个问题。 （1）要求“已经领走了多少支铅笔？”需要知道哪些数学信息？ （2）让学生用手中的学具摆一摆，说一说，再列式计算。 （3）集体订正，说说算式中各个数表示的意义。 7.引导学生独立解决第六个问题。 8.小结：你是怎样计算20以内的退位减法的？ 三、自主练习 1.第1题：穿贝壳。 看图，题目的问题是什么？要求一共有多少个贝壳需要知道哪些信息？ 2.第2题：小蝌蚪找妈妈。 说说你对题目要求的理解。 3.第3题：看图，独立列式计算。 4.第4题：填一填。 想一想，最后一列的两道题有多少种填法？比一比，看谁的填法最多。 四、全课小结。 这节课我们复习了哪些知识？ 观察主题图，说一说你知道了什么？ 提出数学问题。 读一读这些问题。 试着做一做。 独立完成，集体订正。 完整叙述第四题。 想一想知道什么？求什么？ 说一说为什么用减法来计算？ 学生摆小棒说一说。 总结退位减法的计算方法。 学生完整叙述已知信息和问题，独立列式解答。 学生按要求独立完成。 学生交流收获和体会。 创设问题情境引入主题可以激发学生学习的兴趣。 由学生的亲历引出问题，让学生感知数学就在自己身边。 培养学生提出问题的能力。 培养学生逻辑思维能力，渗透数量之间的关系。 动手操作学具加深对数量关系的理解。 培养学生独立解题的能力。 小结 作业 口算练习。 板书 反思 本节课是在学生掌握了20以内的加减法运算的基础上，从日常生活中去发现数学问题，感受数学与日常生活的联系。