幼儿园中班十月个案记录表.docVIP

幼 儿 个 案 跟 踪 记 录（表一） 班 级 中二班 幼儿姓名 陈勇智 性 别 男 出生年月 2010.4 观察日期 2014.10.10 观察者 张卿 典 型 行 为 小智表现欲望非常强烈、自制力不够；语言表述能力较强，聪明、爱提问题。 观察实录 (观察一) 在课堂上总是抢着回答问题，甚至不等老师把话说完，就着急地抢话。日常生活中也没有耐心听别人说话，一味急于自己表达。甚至吃饭、早操时，他也不忘记倾诉。 培 养 目 标 培养孩子的自控能力，能做到在不该说话的场合控制自己不说话，认真做好自己应该做的事情。 具 体 措 施 1、在日常生活中，多与孩子交谈，教师耐心倾听孩子讲话，以良好的态度对待和回应孩子。 2、课余时间给孩子宽松的语言表达的环境，多让孩子说。 3、积极开展能培养孩子自控能力的游戏：木头人、猜谜语等，锻炼孩子的自我约束力。 　　 幼 儿 个 案 跟 踪 记 录（表二） 班 级 中二班 幼儿姓名 林乐妮 性 别 女 出生年月 2010.12 观察日期 2014.10.20 观察者 张卿 观察实录 (观察二) “老师,我吃完了。”听着妮妮清脆的声音，看着她开心的笑脸，我也欣慰地笑了。? ? 刚开学， 妮妮敏捷的反应能力，伶俐的口齿就给我留下了深刻的印象。而她瘦弱的身躯也让我心疼，仿佛一阵大风就会把她吹倒，她妈妈告诉我们，她在家什么都好，就是吃饭犯愁。 ? 果然，刚准备开餐, 妮妮就哭开了：“老师，我不想吃饭。”我边悄悄帮她少盛一些，边鼓励她，好不容易吃完了。几次过后，鼓励、小红花都没多大效果了。而批评只会更影响她的食欲。到吃饭时，她仍然哭的那叫一个伤心，而哭诉内容变成“老师，我吃不了这么多，你给我少盛一些。”望着只有一小口饭的碗，我思考着该怎样做？ 再一次到吃饭时间，我先请妮妮做值日生，把老师装好的饭菜送到每个幼儿桌上，让她感受一下别的孩子的饭量，然后再将她旁边几个小朋友的饭放在一起，让她自己从中挑选一份，结果这次她没有再哭，并以较快速度吃完了。 观察总结 我就边悄悄地帮她少盛一些，边鼓励她，可几次过后，鼓励、小红花都没多大效果了，而批评只会更影响她的食欲。于是，我改变策略，我想给孩子一份主动，他们会还给我们一份惊喜。 往后的一段时间，我都这样，不再主观地盛碗少一些的饭给她，而是让她自己选择想要的那份，她再也没有为吃饭而哭泣，而且慢慢地饭量也和其他孩子差不多了。看着她每天开心的模样，我也由衷地感到快乐。