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孩子的EQ与IQ同样重要 只要有几年教龄的教师有时会有这么一种感觉：学生毕业后，有的当年极其呵护的、成绩优秀的、令人骄傲的学生，见到当年的恩师却甚是冷漠，视如路人。那束陌生眼神，把你推进深深的冰河。用如今时髦的语言形容，这种孩子是高智商（IQ）低情商（EQ）的代表。?　　为什么有这样的现象？因为，现在的孩子大多是独生子女，在家里早就养成了衣来伸手、饭来张口的惰性。在父母一味的“赏识”和无原则的“尊重”下，养成了唯我独尊的恶习，凡事以自我为中心。?　　其实，我们回头想想,这也并不全是孩子和家庭的错，学校的教育有非常大的关系。以某中学为例：近几年，为了提高本校教学质量,?学校的领导和教师们不遗余力，用尽各种手段向上拔分数。对成绩较优秀的学生自然是宠爱有加。顶在头上怕摔了，含在嘴里怕化了，捧在手里怕飞了。即使他们提出某些不合理的要求，也不细加分析，不顾及其他人的感受，不顾及教学常规，毫无条件的答应。?　　因此，这些在家里就被惯坏的“优秀生”，在学校里更像小皇帝，和同学们发生矛盾时，他不是在自己身上寻找原因，总能先找出对方的若干缺点。老师在批评教育他时，他不认为教师是在帮助他，反而错误地认为老师是在和他做对。认为自己之所以有优秀的成绩，是因为自己的天资好，而不是老师的功劳。这样的孩子IQ大概不会低，可是EQ肯定不高！?　　心理学家认为：一个人的成功与否，20％取决于智商，而80％取决于情商。美国心理学家奥列弗·温德尔·荷尔姆运用情商概念对美国历史上诸位总统进行了一番测试。他认为罗斯福总统是一位二流智力、一流情商的政治家，而尼克松总统拥有一流智慧，但是情绪能力一团糟，故而黯然下台。情商的重要性可见一斑。?　　高分的学生，心智未必成熟，未必能适应社会。所以培育学生的EQ，与培育学生的IQ，是同样的重要，应当放在同样的位置上。当父母的应当重视这个问题，学校也应当重视这个问题。有关部门是不是可以考虑设置相关的教材，??校和家长是不是加强沟通，组织相关的社会活动让学生参与。让他们的智商和情商都能够得到提高，身心健康地成长。