培养良好的学习习惯3–2.docVIP

教学课题 培养良好的学习习惯 3 课型 习惯培养 本课题课时数：2 本教时为第2教时 备课日期 8月 29日 教学目标： 1.通过指导学生观察插图，使学生初步了解课外阅读的内容和形式，逐步养成乐于课外阅读的习惯。 2. 结合班级实际，激发学生课外阅读的兴趣，让学生爱读、乐读。 教学重点、难点： 重点：知道如何借阅图书。 难点：激发兴趣，让学生乐于看课外书。 教学方法与手段：挂图 教学过程： 教师活动 学生活动 设计意图 一、直接导入，交代任务 二、指导看图，弄清图意，明确做法，养成习惯 三、强化句意，落实行动 （一）导入内容。 1．小朋友们，今天我们继续学习“培养良好的习惯3”，请大家翻到课本第4-5页，快速看看书上的插图。看看小朋友在干什么？ （二）观察图画 1．观察上面三幅图，明白意思 （1）观察图片一，提问：图上的一位小同学为什么笑得那么开心啊！他手上的书是我们的课本吗？（弄清课外书的概念）板书：课外书 （2）小结：多读书能使我们增长知识，开阔眼界，不断进步，还能使我们学会写文章，我们从小要养成爱看课外书的好习惯。 （3）观察图片二，提问：图上的小朋友是怎么做的？ （4）小结：看书时要和朗读的姿势一样、态度认真、神情专一，但为了不影响别人，看书时要做到眼看、心记、不出声。 （5）观察图片三，提问：图上几个小同学在干什么？表情怎样？ （6）总结三幅图：同学们借到心爱的书时时那么高兴，在阅览室里阅读时又是那么专心，在挑选课文书时是那么认真，所以我们要说：读书好，读好书，好读书。 2．观察下面两幅图，整体回顾 （1）从第一幅图看出这是什么地方？同学们在干什么？ （2）说说去阅览室看书的过程： 挑书——借书——看书 （3）在阅读的过程中如果遇到不认识的字怎么办？ (4)观察第二幅图：图上的小朋友在干什么？ （5）小结：平时阅读时看到有趣的内容要和同学交流、分享，大家互相帮助，互相促进。 （6）练习看课文阅读，老师检查同学的姿势、神态。 （三）强化句意，落实行动 1．补充板书（乐于），明白 “乐于课外阅读”中的“乐于”是指，做事自主自觉自愿，同时不需别人的督促和强迫。 2.请班级中的“书香学子”介绍看课外书的好处。 3．希望和要求：老师希望也相信小朋友能做到“乐于课外阅读”，真正养成一种良好的习惯。 （一）导入内容。 学生翻书，训练快速看图的习惯 （二）观察图画 观察图画，思考问题，准备回答。 2．指名回答问题。 3．学生注意听老师的小结，明白看课外书的好处。 4．学生看课外书，注意姿势正确，神情专注。 （三）强化句意，落实行动 班中爱看课外书的同学介绍，其他学生认真听，可以提问。 （1）此环节注重培养学生的观察和一目十行的能力。 （2）此环节让学生通过看图、思考，知道看课外书时要态度认真，神情专注。让学生懂得养成乐于课外阅读等良好习惯的重要性，并知道怎样做才符合要求。 （3）此环节通过身边人介绍，让学生明白良好的学习习惯会给人带来无穷的智慧，从而长期训练，养成习惯。 板书设计： 培养良好的学习习惯 3 乐于课外阅读 授后小记： 说起课外阅读这一话题，激起了孩子们对读书的美好回忆，当我让孩子们说说暑假中看的书时，大多数孩子热情高涨，《格林童话》、《安徒生童话》、《大个子老鼠和小个子猫》……孩子们津津乐道，相信良好的开端是成功的一半。其实，良好的学习习惯的养成确实不是一朝一夕的事情，也不是靠老师在讲台前说教就能奏效的，我觉得还是要依靠学生自己，老师起到的是督促的作用。但对于那些对课外书畏惧的孩子，该如何让他们爱上书是个头疼的问题。希望他们在老师的指导下，能早日养成良好的学习习惯，让这些好习惯伴随自己终生。 授课日期 9月 1日