培养良好的学习习惯3–2.docVIP

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教学课题 培养良好的学习习惯 3 课型 习惯培养 本课题课时数:2 本教时为第2教时 备课日期 8月 29日 教学目标: 1.通过指导学生观察插图,使学生初步了解课外阅读的内容和形式,逐步养成乐于课外阅读的习惯。 2. 结合班级实际,激发学生课外阅读的兴趣,让学生爱读、乐读。 教学重点、难点: 重点:知道如何借阅图书。 难点:激发兴趣,让学生乐于看课外书。 教学方法与手段:挂图 教学过程: 教师活动 学生活动 设计意图 一、直接导入,交代任务 二、指导看图,弄清图意,明确做法,养成习惯 三、强化句意,落实行动 (一)导入内容。 1.小朋友们,今天我们继续学习“培养良好的习惯3”,请大家翻到课本第4-5页,快速看看书上的插图。看看小朋友在干什么? (二)观察图画 1.观察上面三幅图,明白意思 (1)观察图片一,提问:图上的一位小同学为什么笑得那么开心啊!他手上的书是我们的课本吗?(弄清课外书的概念)板书:课外书 (2)小结:多读书能使我们增长知识,开阔眼界,不断进步,还能使我们学会写文章,我们从小要养成爱看课外书的好习惯。 (3)观察图片二,提问:图上的小朋友是怎么做的? (4)小结:看书时要和朗读的姿势一样、态度认真、神情专一,但为了不影响别人,看书时要做到眼看、心记、不出声。 (5)观察图片三,提问:图上几个小同学在干什么?表情怎样? (6)总结三幅图:同学们借到心爱的书时时那么高兴,在阅览室里阅读时又是那么专心,在挑选课文书时是那么认真,所以我们要说:读书好,读好书,好读书。 2.观察下面两幅图,整体回顾 (1)从第一幅图看出这是什么地方?同学们在干什么? (2)说说去阅览室看书的过程: 挑书——借书——看书 (3)在阅读的过程中如果遇到不认识的字怎么办? (4)观察第二幅图:图上的小朋友在干什么? (5)小结:平时阅读时看到有趣的内容要和同学交流、分享,大家互相帮助,互相促进。 (6)练习看课文阅读,老师检查同学的姿势、神态。 (三)强化句意,落实行动 1.补充板书(乐于),明白 “乐于课外阅读”中的“乐于”是指,做事自主自觉自愿,同时不需别人的督促和强迫。 2.请班级中的“书香学子”介绍看课外书的好处。 3.希望和要求:老师希望也相信小朋友能做到“乐于课外阅读”,真正养成一种良好的习惯。 (一)导入内容。 学生翻书,训练快速看图的习惯 (二)观察图画 观察图画,思考问题,准备回答。 2.指名回答问题。 3.学生注意听老师的小结,明白看课外书的好处。 4.学生看课外书,注意姿势正确,神情专注。 (三)强化句意,落实行动 班中爱看课外书的同学介绍,其他学生认真听,可以提问。 (1)此环节注重培养学生的观察和一目十行的能力。 (2)此环节让学生通过看图、思考,知道看课外书时要态度认真,神情专注。让学生懂得养成乐于课外阅读等良好习惯的重要性,并知道怎样做才符合要求。 (3)此环节通过身边人介绍,让学生明白良好的学习习惯会给人带来无穷的智慧,从而长期训练,养成习惯。 板书设计: 培养良好的学习习惯 3 乐于课外阅读 授后小记: 说起课外阅读这一话题,激起了孩子们对读书的美好回忆,当我让孩子们说说暑假中看的书时,大多数孩子热情高涨,《格林童话》、《安徒生童话》、《大个子老鼠和小个子猫》……孩子们津津乐道,相信良好的开端是成功的一半。其实,良好的学习习惯的养成确实不是一朝一夕的事情,也不是靠老师在讲台前说教就能奏效的,我觉得还是要依靠学生自己,老师起到的是督促的作用。但对于那些对课外书畏惧的孩子,该如何让他们爱上书是个头疼的问题。希望他们在老师的指导下,能早日养成良好的学习习惯,让这些好习惯伴随自己终生。 授课日期 9月 1日

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