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培养孩子成长的八字方针：习惯、效率、主动、独立 [前言] 我是江苏学生的一个家长，应网友之邀谈几点体会，如果大家看后有所感悟，我将非常荣幸。2008年，孩子考上了北京大学，许多熟悉的家长问我有关孩子的教育问题，于是，我就把自己的体会和从其他家长讨来的经验，零零散散地作了一些介绍。 我想，我的这些“经验”，绝不是什么“真经”，但它比较适合中等以上学生的家长借鉴，请各位家长读后，取其所需，去其糟粕，并因人而异地用于实践。需要说明的是，这篇文章围绕的主题是应试教育，只是了兼顾全面发展，可能与时下素质教育的理念有所差距。另外，提醒各位家长，每个人都有最适合自己的学习方法，不要照搬书本上的东西，也不要视别人的方法为自己的方法。 针对学校的不同教育阶段，结合自我的经验，我认为学生时代的不同阶段，必须贯彻“习惯、效率、主动、独立”的八字方针。 一、小学培养习惯 1、小学的特点 小学是接触学习的开始，在学习的心理体验上，应该以愉悦为主。 2、小学应该养成的习性---学习习惯 两个习惯，一是回家做完作业再玩耍的习惯；二是不讨厌读书的习惯。第一个习惯，突出了主次，使孩子明白什么东西是重要的，必须完成的；第二个习惯，埋下了伏笔，为将来的读书做好了铺垫。 当然，还有一个习惯虽然与学习无关，但也很重要，这就是自己尽力解决自己的个人卫生的习惯。洗脸、刷牙、洗脚，能够自己做的自己做，饭前便后洗手，不用人提醒。 3、小学应该注意的几个问题 （1）习惯培养问题。 培养不讨厌看书的习惯，可以从带孩子逛书店开始，每月一到两次即可，然后，鼓励孩子接触图画类书籍（比如彩图百科全书），从感性认识着手。 心理学提示：一个习惯的形成，一般需要花费40—60天的时间。 （2）还孩子快乐的童年问题。 快乐童年是人的天性使然，所以，我坚决反对小学时期增加孩子的课业负担，挤占孩子玩耍的时间。家长要带孩子多接触自然（比如旅游、郊游等），多与同龄人玩耍，万万不可将自己的意志强加于孩子，将所有时间用来“提前教育”，从而使孩子患上“读书麻木症”或“读书恐惧症”。 （3）赏识教育问题（它是必要的、必须的，贯穿教育始终的重要问题）。 二、初中突出效率 1、初中的特点 （1）心理特点 初中是开始学习的时期，在学习的心理体验上，应该使其感到学习的烦忧，辅之以取得成绩的心理愉悦。 （2）教育特点 我们国家的现状是，初中是填鸭式教育，不是国家宣扬的素质教育，这种情况在城市表现的尤为突出（比如，学生加课现象非常普遍，几乎侵占了学生所有的时间）。初中阶段的特点是，只要把老师教过的知识全部掌握，中考就能取得好成绩，因此，初中是掌握知识的时期，不是具有能力的时期（可以锻炼能力）。 初中的课程相对与小学来说，无论在广度和深度上，都“突然”增多、加大，所以，家长要在思想上提醒孩子，做到“有言在先”、“提前警示”，以引起孩子的足够重视。 （3）成长特点 初中身体发育迅速，性别特征明显；心理成长快速，自我意识觉醒。初中生，是一个“小大人”。 2、初中应该炼成的“基本武功”---学习效率 我认为初中只有一个问题要百分之百地解决，就是提高学习效率。对效率的经济学理解是投入产出比，对效率的教育学理解是单位时间处理作业量或试题量或读书量的多与寡、正确与错误的比率。 如何提高效率？ 一是做到眼快、心快、手快的三统一（记住：有意识地培养这种习惯并持之以恒）。二是将焦点、热点、难点问题消灭在学校（记住：充分利用学校的时间，将事半功倍）。三是回家后，晚上的时间必须安排预习（记住：养成预习习惯，高中会受益匪浅）。 另外，还有两个问题要加以说明和探讨。第一个问题是，如果孩子小学的良好习惯没有培养好的话，最迟初一阶段必须补回来（否则，一步差，步步晚，积重难返）。第二个问题是，不能否认孩子学习上的个体差异，这就涉及到所谓的天赋问题。我认为，有天赋的孩子不一定会学习好，但是，没有天赋的孩子一定不会拔尖（如果，在大学，刻苦的孩子会及格，有兴趣的孩子会出色）。 所以，有天赋孩子的家长如果不能够因势利导，是一种失职和遗憾；天赋稍逊的孩子如果能够加以开发，定会有优良的收获和回报。 3、初中应该注意的几个问题 （1）全面发展问题。 提倡全面发展，原因有三：一是初中伊始，难以看出孩子在哪门课上有较大的兴趣和突出的特长，还要通过三年的全面发展的观测，来确定高中的文理选课方向；二是家长和学生一定要十分清醒地认识到，初中阶段的成绩是总分累加制，主课副科都是分，“手心手背都是肉”，没有主次之分。如果想选择重点高中，必须要全面发展，必须要使全面开花变成一块有力的“敲门砖”；三是可以测量孩子是否学有余力，从而进一步考虑突出特长、发挥特长的问题。 （2）如何与学校沟通问题。 与学校沟通至关重要。 一是家长会，家长必须不折不扣地次次到场；二是必须与各科老师逐个交流，摸清